【文档说明】《植物的根与物质吸收》教案 (2)-八年级下册科学浙教版.docx，共(3)页，18.792 KB，由小喜鸽上传

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植物的根与物质吸收教学目标：1.能区分直根系和须根系，了解根的作用，了解根系的分布与外界环境关系。2.知道根吸水的主要部位。3.理解根尖的结构特点及其功能。4.培养学生观察分析能力。5.培养学生树立生物结构

与功能相适应的观点。教学重难点：重点：1.根的分类和功能；2.根的分布于环境的关系；2.根尖的结构特点和主要功能。难点：1.根的分布于环境的关系；2.根尖的结构特点和主要功能。教学器材准备：植物若干、清水、食盐水、根尖模型、多媒体课件教学过程设计：教学过程

一、提问设疑，引入新课：1、请说说土壤与植物的关系？－－没有土壤，植物就无固定和生长。2、请说出植物的器官？二、新课开展，构建新知：1、植物的根系：活动：观察不同植物的根有何不同，并填表小结：1）根系：一株植物所有的根合在一

起，叫做根系。2）直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。3）须根系：没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。4）不定根：从植物的茎或叶上长出的根，学生举例：常见的作物中，哪些是直根系，

哪些是须根系？问题：根的功能是什么？－－固定和吸收。讨论：植物的根在土壤中的分布与哪些因素有关？——与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关（向性），其中水源充足、地下水位越高，根越少越浅。2、根的吸水和失水：问题1：

植物根的的各个部位是否都能吸水？吸水部位又在哪里？活动：研究根的吸水部位现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎蔫现象。结论：说明根吸水的部位在根尖。讨论：在农业生产中，移栽作物幼苗是时为什么要带土移栽？－－免于损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，

仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。问题2：为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？1）根尖及特点：从根的顶端到生根毛的部分叫根尖，是生长、分化、吸收养料最活跃的部分。2）根尖的结构：从下自上依次分根冠、分生区、伸长区和根毛区。3）根尖不同部位的结构有何不同？其特点与

其功能有何关系？教学过程活动：显微镜观察根尖的结构（投影）根冠：细胞壁薄，外层细胞排列不整齐，內部细胞小、排列紧密，保护后面的组织，使根在向前生长时，不被土壤颗粒檫伤。分生区：细胞壁薄，细胞核大、细胞质浓，排列紧密，没有液泡，分裂能力强，分裂

后成为伸表长区的细胞，使根生长。伸长区：细胞停止分裂，但能迅速生长，使根不断伸长，推向土层。根毛区：根毛是表皮细胞的突起（扩大了吸水面积），细胞壁极薄，细胞内有较大的液泡内含丰富的细胞液，内有输导组织。植物的根毛很多（与土嚷的接触面大），保证了植物能吸

收足够的营养。根毛区是根尖吸水的主要部位。问题：植物的根是否在如何情况下，都能从土壤中吸收水分呢？三、课堂小结：引导学生进行知识巩固和课堂小结。四、随堂练习五、作业布置作业本和教与学板书设计：4.3植

物的根与物质吸收(1)1.植物的根系：根系：直根系：须根系：不定根：2.根的功能：固定和吸收3.根吸水的部位：根尖4.根尖的基本结构是：根冠、分生区、伸长区和根毛区教学反思：