【文档说明】《活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异》教学设计1-星球版地理八年级下册.doc，共(5)页，116.000 KB，由小喜鸽上传

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认识南方地区和北方地区的区域差异(第1课时)教学目标知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生

活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。能力目标1.培养学生的读图、用图能力。2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。3.培养学生用区域比较法来学习地理的方法。德育目标培养学生的爱国主义思想。教学重点

南、北方地区的自然地理差异教学难点南、北方地区的自然地理差异教学方法区域比较法。教具准备多媒体。课时安排2课时第1课时教学过程［导入新课］在前面的章节里，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。我们所划

分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解南方地区和北方地区的这些特点。板书：认识南方地区和北方地区的区域差异［讲授新课］大屏幕显示投影图：图7-5-1：北方地区与南方地区的位置和地形。在图中找出北方地区和南方地区的界

线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。（教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大

屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。同学们请看课本第66页图7-5-2中广州、北京两地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多

/较少）季节分配南方地区7月接近30℃1月0℃以上较多较均匀北方地区7月25℃左右1月0℃以下较少主要集中在7~8月季节变化明显再看ppt上左上哈尔滨、右上北京、左下武汉、右下广州四地的年内各月气温和降水量表，再分析北方与南方，北方维度较高和较低、南方纬度较高和较低的差异。

板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动1：归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。地区内容项目秦岭—淮河以北地区秦岭—淮河以南地区1月平均气温（高于0℃/低于0℃）低于0℃高于0℃年降水量低于800mm高于800mm主要地形高原、平原、

山地高原、盆地、平原、丘陵活动2：在ppt中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨、引导学生看ppt，比较长江、黄河流量过程线。提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。（另外：支流多，汇水

区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。板书：北方地区：河流流量小南方地区：河流流量大思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（

结冰）那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？南方河流一般不结冰；北方河流冬季普遍有结冰现象。下面请同学们看教材P66资料三图中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。南方：常绿林；北方：落叶林。教师做适当解释：这

是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。板书：典型植被类型北方地区：温带落叶阔叶林南方地区：亚热带常绿阔叶林活动3：分析形成北方和南方自然差异的主导因素（展示ppt）：（学生完成这个题目，可能有一定难度，教师要做适当的点拨、启发、引导）承转：我们了解了南方与北方地

区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。东北地区典型植被为针叶林。海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答

：不同。归纳总结（出示学习卡，小组合作交流讨论、概括、总结）比较项目南方地区北方地区纬度位置大致在4°N～34°N间，秦岭-淮河一线以南致在34°N～53°N间，秦岭-淮河一线以北地形山地、丘陵广布，平原面积小而分散平原、

高原为主1月月均气温>0℃<0℃年降水>800毫米400-800毫米气候亚热带、热带季风气候温带季风气候干湿状况湿润地区湿润、半湿润地区水文汛期长，水量较大，无结冰期汛期短，水量较小，有结冰期土壤水稻土、红壤、紫色土黑土地与黄土地植被以常绿阔叶林为主以温带落叶阔叶林为

主；［课堂小结］这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观察”“收看”“收听”或“阅读”„„，掌握更多这方面的知识。