【文档说明】《植物生命活动的调节》教案1-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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《植物生命活动的调节》教学案例一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、能列举植物的感应性现象。2、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。过程与方法：结合实物

和图片探究植物的向性情感态度与价值观：感恩、协作2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本节内容包括：植物的感应性现象，植物的向性运动（向光性、向地性、向水性）的演示实验分析和学生探究活动，植物的感性运动演示实验及分析。教学的重点和难点都在植物的向性

运动。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）在七年级下册第二章“对环境的察觉”中，学生已经学过人体通过各种感觉器官对外界不断变化的环境能够做出察觉。通过前一章“天气与气候”内容的学习，学生已经知道了各种环境因素对生物的行为产生影响。本节内容在这样一个基础上来进一

步研究环境对植物是如何产生影响的，以及植物对环境的影响是如何做出相应的反应。三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果新课引入

引出课题植物生命活动的调节：图片和实物端出两盆植物：土豆幼苗和紫鸭趾草，问他们为什么会这样？学生讨论总结回答提高学生兴趣，同时体现植物有不同的向性；学生兴趣很高新课展（1）植图片和实物（1）分析土（1）学生碰（1）让学生开物的感应性和向性（向光性、向

地性、向水性）（2）植物的向性运动含羞草、土豆幼苗课件图片和视频课件豆幼苗和含羞草紫鸭趾草他们不同的状态和原因（2）小麦对光的感应性实验，豆的发芽和紫鸭趾草的生长情况触含羞草并观察视频分析总结（2）观察，讨论分析，小结了解向性的多样性和形成的原因；（2）是植物感应性的一

种表现形式;效果比较好教学过程：探究探究植物对水的反应图片和课件观察图片并提问为什么大树的根的形状会变成如此？学生水边拨来的植物和仙人掌，观察根的形态学会用探究的方法去发现问题，解决问题，形成探究方法和思维小结并练习向性运动与感性运动的区别制表讨论对照表格，逐个分析学生总结课堂并完成

任务单（智慧展示）大部分学生能了解课堂内容，并完成任务单四、评价方案设计评价量表内容（测试题、作业描述等）1、【实物展示】单侧光照射三天的豆芽菜，茎弯向__________生长，这种现象称为植物的向______性。仔细观察，有一株没有顶端的豆芽菜

未发生弯曲，由此猜想豆芽菜的向光性生长可能与豆芽菜的_________有关。2、【实物展示】倒放一天一夜的豆芽菜，茎向上弯曲，是植物对____________刺激作出的反应。这种现象称为植物茎的_______性。3、同学们桌上的油豆角滕曼紧紧地缠绕在另一种植物上。他们的卷须

一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在他们上面生长，直到枯萎后还是缠绕在上面。这种植物的反应是由于受到环境中的什么刺激？（接触刺激）这种反应属于植物的感性运动还是向性运动？（大部分同学能独立完成，作业完成和准确率也较好）五、对一些问题的反思课

堂教学过程思路清晰，内容简洁明了，重点突出，难点突破。充分利用土豆幼苗，紫鸭趾草和含羞草，调动学生的学习兴趣。从植物的外形变化到根本原因顺利成章，从个例到普遍，把科学知识和生活联系在一起。让学生认识到观察的重要性。课堂教学过程内容简洁明了，重点突出，难点突破。但向性运动一般比较缓慢，不能立刻观察，

需要提前准备，这反而突出向性和感性的区别，所以材料是本节课的突破点。在学生探究向水性实验时，让学生仔细记录，有问题及时询问，最好能带到学校完成。教学过程中，条框已经打好，对学生的思维有所限制，他们接受的是我预先设计的，对思维的扩散不够，应该把材料交给他们之后，让学生自己去发现

问题，提出问题，尽可能的让他们自己去解决问题。让学生尽可能的发挥最大的潜能，了解他们想要了解的知识。课堂教学目标基本达成，学生学习效果较好，兴趣也较高。部分学生思路活，容易跑远，要不断加以之一，同时时间也要把握好，要驾驭好教材，了解掌握好学生的知识和能力，才能更好的

完成教学任务[板书]第一节植物生命活动的调节（1）（一、）植物的感应性（二、）植物的向性（1）向光性（2）向地性（3）向水性（4）向化性（ａ）现象（ｂ）好处（三、）向性运动与感性运动的区别向性运动感性运动是否单向

刺激是对刺激的方向没要求运动方向与刺激方向是否有关有关无关是否可逆是生长运动，不可逆能恢复到原来的状态发生快慢缓慢较快丰惠镇中学阮兴娣15355516033