【文档说明】《物质的导电性与电阻》教案1-八年级上册科学浙教版.docx，共(3)页，23.995 KB，由小喜鸽上传

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基本信息《物质的导电性与电阻》教案（教学设计）课程标准相关陈述◇科学知识物质科学领域主题3之专题（三）电与磁：了解决定导体电阻大小的因素。◇科学过程（科学探究）专题（一）增进对科学探究的理解和提高探究的能力：能进行一系列观察、比较和测量；能对获得的事

实、数据进行分析和处理；能将事实与科学知识建立联系，尝试作出合理的解释；能用语言、文字、图表等方式表述探究的过程和结果；善于与同伴合作，能倾听和尊重他人提出的不同观点和评议，并交换意见。专题（二）科学探究所需的基本技能：观察技能；实验技能；此外，科学探

究过程始终贯穿着各种思维活动，如比较、判断、归纳、演绎、综合等。解读教材◇重、难点：重点：电阻的概念；影响导体电阻大小的因素；经历科学探究的设计实验方案、获取事实与证据等要素。难点：理解电阻的概念；能设计实验探究影响导体电阻大小的因素。学习目标（1）理解电阻概念，能分析并猜

测影响电阻的因素；（2）运用提供的学具，能操作规范并有条理地探究影响导体电阻大小的因素，并能用自己的语言准确地说明其关系；（3）知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。评价任务评价任务相一致的学习活动相匹配的学习

目标（1）感知与理解先后感知不同物体的导电能力不同，引出电阻，理解电阻的概念及相关知识。活动1（1）（2）探究与发现根据事实猜测影响导体电阻大小的因素，并运用控制变量法，利用提供的学具，对影响导体电阻大小的因素（材料、长度、粗细）进行探究

并记录实验结果。活动2.1-2（1）（2）（3）发现与建构分析组内和各组汇总数据，说明所发现的影响导体电阻大小的因素，并用自己的语言总结实验结论。活动3（4）观察与了解观看金属导体的电阻与温度关系的视频，知道金属导体电阻大小与温度的关系及超导现象。活动4.1-3（3）学习活动学生活动教师活动活

动1：感知与理解。开展评价任务（1）。先后感知将硬币与铅笔芯的导电能力强弱，知道不同的材料导电能力有强有弱，为了比较各种材料的导电能力，引入电阻，并知道电阻的概念、符号、单位等。在学生感知的基础上，提问：不同物质的导电能力相同吗？引出电阻，介绍电阻概念及相关知识。并对单位换算进行练

习。活动2：探究与发现。开展评价任务（2）。活动2.1猜测影响因素按照科学探究的步骤，并且以事实为依据，猜测影响导体电阻大小的因素。根据已有提供的学具，设计实验方案。思考根据什么比较电阻大小，掌握转换法。活动2.2动手实验根据实验方案进行实验，并且记录实验数据。活动3：

发现与建构。开展评价任务（3）。①组内交流，发现规律：。②以小组为单位依次汇报实验过程、实验数据及实验结论。集体总结实验结论_________________________。③思考回答为什么本实验用镍铬合金线作

为被测导线而不是铜线。④读书本P137表4-3，分享读到的内容。活动4：观察与了解。开展评价任务4。活动4.1：观看视频观看金属导体电阻与温度关系实验的视频，得出金属导体电阻与温度之间关系的结论。再根据上节课观看的烧红的玻璃能导电视频，分析玻璃的电阻与温度的关系

。根据书本知识，了解某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，称为超导现象（如水银在-269℃时，电阻会突然消失），及其相关应用。活动4.2：了解人体电阻阅读书本P138内容，了解人体的电阻平均值是1000~200

0欧，高温出汗时电阻较小，低温干燥时电阻较大。活动4.3：拓展根据导体电阻的大小与材料、长度、粗细（横截面积）有关。了解电阻公式：利用公式，进行简单的计算。提问：影响电阻大小的因素有哪些？并指出要以事实为依据。引导学生自主设计实验方案。提问：根据什么比较电阻大小。给予个别帮助。引导学生讲解实

验过程，分析实验数据，得出实验结论。通过①②，得出影响导体电阻大小的因素；根据不同的物质电阻不同，引导学生认识到导电能力的强弱是物质的一种特性。播放金属导体电阻与温度关系的视频，引导学生得出结论。并对上

节课学习的常温下玻璃不能导电，而烧红的玻璃能导电进行回顾，分析玻璃的电阻与温度之间的关系；组织阅读，了解超导现象及人体的电阻。拓展：根据实验结论，给出电阻公式，并解释各字母代表的含义，并进行练习。小结◇小结（注：时间允许的话，放在课堂中。）SlR与作业进行学习反思与小结，如理解了哪些

知识、掌握了什么技能与方法、提高了什么能力、还有哪些问题没明白或不很清楚等。◇作业书本练习；作业本中的相关题目。板书设计4.3物质的导电性与电阻一、电阻1、概念：电阻是导体对电流的阻碍作用。2、符号：R3、单位：欧姆；Ω二、探究影响导体电阻大小的因素材料、长度、粗细（横截面积）、温度结论

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