【文档说明】浙教版科学七年级下册《月相》教案 (7).docx，共(2)页，90.314 KB，由小喜鸽上传

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月相台州市路桥区蓬街镇中学——李小艳一．教学目标１.知识与技能：能熟练判读八个主要月相的名称并说出对应的农历日期；说出月相变化的形成原因，表述月相变化规律；能判读不同的月相出现的时间和天空的大致位置，解析日常生活中和

古代诗歌中的月相现象。２.通过讨论和角色互换演示日月地三者不同位置的运动过程，直观地观察月相变化规律，交观察到的八个位置的月相画在纸上；通过日月和观察者三者的位置模拟演示，理解新月、上弦月、满月、下弦月的日月落时间和位置关系。通过一个同学绕另一个同学转动的过程，理解地球上总只看到月球的半个

月貌的过程。３.情感态度与价值观：领悟我国古代诗人的借月抒情的情怀，学会分析和判别古人观察的月相；在演示过程中，经历演示的直观性对降低空间思维难度的过程，享受合作演示共同进步的乐趣。二．教学重点和难点教学重点

：月相形成的原因教学难点：月相形成的原因；月相变化规律三．教学方法直观教学法：用乒乓球演示日月地的位置关系。观察演示月相变化过程。辅助月相演示课件。问题教学法：提出问题层层递进不断深入，引导学生思考和演示。合作学习法：分组合作演示和讨论，互相启发，总结规律。四．教学准备一个乒乓球（

充当月球模型）一半面积涂成阴影表示背光面；一个红颜色的篮球（代表太阳）。学生本身充当地球上的观察者。五．教学过程【导入新课】用多媒体展示苏轼《水调歌头》音乐视频，其中最有名的两句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是什么意思？这里的月有圆缺变化实际上就是月相的变化。所谓

月相其实就是指人们在地球上看到的月球被太阳照亮的部分。【画月相】请同学们画画平时见到的月相都有哪些样子？一般在什么日期，什么时间，天空中的什么位置看到？请画得比较多月相的同学展示其作品中，说说见到过的月相形状、时间、出现在天空中的大致位置。【总结月相名称】新月、蛾眉月、上弦月

、上凸月、满月、下凸月、下弦月、残月【问题过渡】月球总是半个面被太阳照亮，为什么我们在地球上观察到的月相有这么多呢？月相是如何形成的呢？【扫清思维障碍】１.展示日地月三者运行动画，让学生体会月球被太阳照亮情况，联系思考月球位置与不同月相的关系。部分学生能体会到新月，上、下弦月的位置。２.学

生分组实验：让教室南面的窗户作为太阳光射来的方向，以一位同学头作为地球上的观察者，一位同学手持一半被涂白的乒乓球，让涂白的一面始终对着太阳光（请同学们思考原因）围绕着另一个同学头部自西向东转一周，让观察同学画出日地月三者的位置关系和在不

同位置观察到的月相。３.教师引导，教师观察每组同学实验情况，对学生疑问和操作不当之处给以指导。⑴八个月球是月球运行到八个位置时的状态，不是有八个月球。⑵太阳永远只能照这半个地球和月球，八个月相是人在地球上，观

察到八个不同位置的月球亮着的部分形状。画图瘵例并拿出乒乓球讲解蛾眉月、上弦月和满月月相的观察方位。⑶新月和满月时日地月不完全在同一条直线上，因为月球的公转轨道面与地球的公转轨道面不是同一平面，其夹角大约是５度。展示图片讲解。【过渡问题】图中有两个蛾眉月是一样的吗

？两个凸月呢？他们之间怎么区别？提示：参考地球自转方向，假设你在地球上看这些月相，你会发现月相亮的方位有什么差异吗？你们讨论一下作出合理解释。【总结】、１.月相形成原因：月球绕地球运动，使日、地、月三者位置在一个月中有规律的变动。２.月相变化的规律：新月→蛾眉月→上弦月→上凸月→满月→下

凸月→下弦月→残月→新月３.月相与农历月：朔望月，29.53天４.月相与农历节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节