【文档说明】浙教版科学七年级下册《机械运动》（第一课时）教案 (4).docx，共(3)页，17.382 KB，由小喜鸽上传

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教学内容第2节机械运动(一)内容分析（教材处理）学生对运动和静止的相对性的认识上有一定的困难，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境。再提出你是根据什么来判断这个物体是运

动还是静止的，引出参照物的概念。结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。机械运动的形式是多种多样的，要让学生了解分类是一种基本的科学方法。匀速直线运动是一个理想化的运动模型，是物体最简单的一种运动，学生接受这个概念是有

困难的，主要让学生接受用这种浅近的说法来描述匀速直线运动。教学目标知识与技能确认机械运动的判断要有一个参照物，知道运动和静止都是相对于参照物而言的；知道什么叫参照物。能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物

判断物体的运动。能根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动，能够根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动；知道什么是匀速直线运动。过程与方法了解分类是一种基本的科学方法；理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。情感、态度及价值观通

过运动和静止的相对性的学习让学生接受辩证唯物主义教育。教学重点参照物/匀速直线运动教学难点参照物教学用具课件情境设置情境一：阅读《手为什么能抓住飞行中的子弹》飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。情境二

：什么是机械运动?举例生活中的机械运动的例子。情境三：投影课本图2-17观光电梯。电梯里的人是运动的还是静止的？为什么？情境四：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。情境五：读图2-18，2-19，你能发现汽车和过山车的运动有什么不同

？（要求找出它们的差异）情境六：请大家读图2-20，比较两辆汽车运动存在的差异。情境七：（思考）百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?教学过程边教边悟情境一：阅读《手为什么能抓住飞行中的子弹》飞机

在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?学生思考：小结：要回答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。情境二：什么是机械运动?举例生活中的机械运动的例子。学生思考：小结：科学里讲的

运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也有位置的变化。科学里把物体位置的变化叫机械运动。情境三：投影课本图2-17观光电梯。电梯里的

人是运动的还是静止的？为什么？小组讨论：让学生充分说明自己的看法。小结：首先明确本问题中研究对象是电梯里的人，电梯里的人是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定电梯里的人是在做机械运动。说电梯里的人是“静止”的或是“运动”的都

有道理。因为他们在研究人的运动情况时，选定作为标准的物体不同。（1）电梯里的人认为乘客没动，是静止的，是以什么为标准的？学生：以电梯为标准，乘客相对于电梯的位置没有改变，所以说乘客是静止的。（2）地面上的人认为乘客是在运动，是以什么为标

准的？学生：地面上的人、路面、路旁的树木或房屋为标准，乘客相对于路面的位置在改变，所以地面上的人说乘客是运动的。教师小结：判断物体的运动和静止，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准，即参照物；选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也可能不同。平时人们在描述运动或静止时

都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。练习：⑴说“太阳从东方升起”依据的参照物是什么？⑵说“乌云遮住太阳”又是以什么为参照物？⑶将一支笔放在书本上面，将书本从一个地方移动到另一个地方，问这支笔是运动的还是静止的？说出参照

物。教师小结：这就是运动和静止的相对性。选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也就不同。！！情境四：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参

照物。情境五：读图2-18，2-19，你能发现汽车和过山车的运动有什么不同？（要求找出它们的差异）学生思考：小结：根据物体运动的路线的形状，可以将运动分为直线运动和曲线运动。一般说来直线运动比曲线运动要简单的多，但直线运动也千差万别。情境六：请大家读图2-20，比较两辆汽车运动存在的差异。小组讨论

后回答。小结：甲车在相等的时间内通过的路程都相等，这种快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。乙车在相等的时间内通过的路程都不相等，运动快慢不相等的运动，叫做变速直线运动。情境七：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?学生回答：小结：可以近似地看作是匀速直

线运动。课堂小结：1．机械运动的定义。2．参照物的选择。3．机械运动的两级分类。课内作业：1．学校举行的运动会上，我们是用哪一种方式来比较参加100米赛跑的同学谁跑得快？2．一诗句是这样写的“坐地日行八万里”，你

是如何理解这诗句的？板书设计第2节机械运动(一)参照物机械运动课外探究选择不同的参照物对判断物体的运动有什么意义，以实例来说明。教后反思