【文档说明】浙教版科学七年级下册《光和颜色》教案 (3).doc，共(4)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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神奇的光现象一、教材分析1.地位和作用：本章是浙教版七年级《科学》下的内容。初中光学主要学习的内容是：光的直线传播、光的反射及光的折射现象。在初中的学习中，只对光的现象作定性的分析，完整的光学知识将在高中继续学习，光学知识在生活生产中有广泛的应

用，因此在教学中要遵循“从生活走向科学，从科学走向社会”这一学科发展理念。本节课是属于复习课，复习课不仅要"温故"，让学生对所学知识能系统化和条理化，达到巩固记忆的目的；更重要的是"知新"，让学生对知识的理解进一步加深，提

高他们的综合应用能力。由于这节课涉及到的复习知识点多，容量较大，又加上复习时间比较短，因此我以问题探究、寻求方法为主线，让学生在整理知识、实验操作、归纳知识中，引导学生将学过的相关知识系统化、网络化，形成完整的知识体系，同时强化光学知识在生活中的应用。本节课的教学思路为：提出问题1→解决问

题→整理知识→提出问题2→实验操作→归纳总结→应用2．学生分析：《光现象》对于学生而言，是学习中的难点。初一的学生在生活中了解了一些光的现象，知道一些关于光的直线传播和反射的知识，可能会机械地记忆一些光学规律，但不能很好地融会贯通，在应用规律解决实际问题时，学生往往无从下手，存在一定困难

。但初一的学生经过一学期科学学习，也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。因此我这节课的设计从生活入手，让学生带着浓厚的兴趣积极思考，应用知识。二、教学目标1、知识和技能：①通过复习能再现光的直线传播、光的反射、光的折射等知识②理解和掌握平面

镜成像特点及原理。③能用光学知识解释有关现象2、过程和方法：①通过问题情景的讨论分析，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力②通过问题情景的解决过程，学会分析、比较、归纳等科学方法在科学学习中的运用③学会作光路图的基本方法3、情感、态度和价值观：①通过生活问题情景

的解决让学生体验成功的乐趣②培养学生积极参与科学探究的意识，培养探索自然现象和日常生活中的科学原理的兴趣和创新意识③通过光的反射定律、光的折射规律的学习，形成自然是可以认识的科学发展观。4、重点：光的直线传播，反射，折射等基础知识的应用。5、难点：平面镜知识的理解三、教学设计（

一）、引课（情景设置）师：刚才同学们看了许多美丽的照片，这一切都与光有关，现在，老师还想请同学们看一张照片，请同学们思考：这从一张照片中，你看到了哪些光现象，它符合哪一个光学原理？（可以同桌交流）生：人的影子

（树）——光的直线传播桥（草）的倒影——平面镜成镜（光的反射）水中的鱼——光的折射板书：光的现象的体系师：那我们接下来进一步分析研究这些光学的现象和原理。（二）、光的直线传播师：我们先一起回顾一下光的直线传播知识。（知识点，光速„„）师：你还能说出生活

中哪些现象或用途是符合或利用光的直线传播原理来工作的？生：三点一线打靶，手影，树林中的圆形光斑，小孔成像，日食，月食，光导纤维等）师：接下来我们一起来研究小孔成像的成像特点吗？我们一起来观察幻灯片上“

孔”字，也可看窗外的物品（太阳好）。并记录在“活动记录卡”。实验观察交流总结：小孔成像成的是倒立的实像，可放大也可缩小，具体看光屏的位置。师：研究了光的直线传播，我们再来研究一下“光的反射”现象（三）、光的反射师：我们一起来回忆光的反射知

识。边做实验边回忆光的反射定律提出：若逆着原反射光线的方向入射，则反射光线应与原入射光线重合，这就是光路可逆，我们可以根据光路可逆的思想来寻找物体的位置。师：你能说出生活中的哪些现象符合光的反射现象呢？它有哪些用途呢？生：潜望镜、黑板反光、水中倒影

、水中月、镜中花，平面镜成像„„师：同学们知道那么多光的反射知识，现在老师有一个问题，想请同学们帮助解决下。有一次，老师在听美术课时，看到这么一个情景：美术课上，小明面前立着一幅“米老鼠”的简笔画（如图甲所示

）。她绘画基础很弱，竟然清晰、准确的描出了画中的“米老鼠”。请告诉老师其中的奥妙，并作图示意（作图时，以图乙中A点代表简笔画中的“米老鼠”）。生：利用平面镜成像的原理。师：我们一起来看一下平面镜的成像特点。现在请同学们作图生

：作图展示交流（四）、光的折射师：物体在平面镜中成的是等大的正立的虚像，怪不得老师在池塘里看到的草花的倒影与实际的一模一样。可为什么感觉水中的鱼与实际的鱼不是一样大的呢？老师在观鱼时还看到池边还写了一个标牌：池中水深，请注意安全。可老师觉得很纳闷：这水看上去

不到小腿，怎么说水深呢？生：发生了光的折射现象师：我们一起来复习光的折射知识。生活中光的折射现象很多：光的色散、水中游鱼、照相镜放大镜的成像原理等。师：接下来我们进行一个“寻找硬币”的实验来加深对光的折

射原理的理解。教师演示、学生观察，并请同学们画出相应的光路图。展示，交流在这节课中我们通过对3类光现象成像特点的比较，归纳了3类光现象的规律，对它们的应用有了进一步的理解。（五）、小结本节课我们进行了部分光现象的复习和研究，还有很多的神奇光现象有等我们进一步探讨和研究。我们一起来尝试做一个练习现在

请同学们来说说本节课的感受。学生活动记录卡（合作学习卡）一、小孔成像用“小孔成像”装置观察幻灯片上“孔”字，也可看窗外的物品，可观察到成、、的像。（填“倒立或正立，放大或缩小，实像或虚像”）。向后移动光屏，发现像变。(填“变大或变小、不

变”)二、光的反射1、有一次，老师在听美术课时，看到这么一个情景：美术课上，小明面前立着一幅“米老鼠”的简笔画（如图甲所示）。她绘画基础很弱，竟然清晰、准确的描出了画中的“米老鼠”。请告诉老师其中的奥妙，并作图示意（作图时，以图乙中A点代表

简笔画中的“米老鼠”）。三、光的折射