【文档说明】《物质的构成》教学设计-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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《物质的构成》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、了解分子是构成物质的一种微粒。2、理解分子之间存在空隙，能举例反映分子之间有间隙的证据。3、能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大。二、过程与方法1、通过蔗糖实验，四人小组讨论做实验的形式，

让学生自己找寻问题，得出结论。2、通过黄豆和芝麻的实验，让学生明白分子之间有间隙，把看不见的分子具体化，帮助理解。3、让学生自主实验，培养动手能力，学会归纳问题。三、情感、态度与价值观1、通过让学生自己做实验

，培养科学兴趣及学会发现问题。2、让学生看一系列分子的图片，感受分子，体会世界的美妙与神奇，激发对科学的兴趣。3、通过表演魔术，激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】重点：理解分子性质的有关内容；难点：关于分子间隙的有关内容。【教学器材准备】方糖若干、小烧杯、玻璃棒、放大镜、容量瓶，黄豆

、芝麻、量筒、乙醇、水、红墨水。【教学过程】教学环节教师活动学生活动图片展示，引入新课1、图片引入：同学们，你们认识这些物体么？2、老师提问：那么，这些物体又可以由什么构成呢？3、老师追问：那这些小水滴、沙粒、蔗糖粉末可不可

以由更小的东西构成呢？那么接下来让我们一起走进蔗糖的世界，来探究下蔗糖到底是由什么构成的。学生作答学生作答任务启动，新课展开（一）物质由微粒构成。1、教师组织学生以四人小组的形式对蔗糖进行研究和实验。a用放大镜观察一块方形蔗糖，我们可以看到b将方形蔗糖碾碎后，

再用放大镜观察，我们可以看到c将碾碎后的蔗糖粉末放入水中，用放大镜观察糖水，我们发现蔗糖的粉末学生四人小组讨论，做实验，得出结论，并派代表进行发言。让学生提出质疑，举例证明。学生作答2、教师引导：既然蔗糖在水中消失了，

所以这杯水中已经没有蔗糖了。3、教师提问：那蔗糖还在水里，为什么我们看不见呢？4、教师解释：所以蔗糖粉末可以由很小很小小到我们肉眼看不到的颗粒构成，那么我们把这种很小很小的这个看不见的颗粒称为微粒，所以蔗糖是由蔗糖微粒构成的。以此

类推：物质是由微粒构成的。（板书）其中我们把蔗糖微粒称为蔗糖分子所以蔗糖是由蔗糖分子构成的。5、展示：多媒体上的问题6、教师提问：那么所有的物质是否都有分子构成的呢？7、教师解释：微粒除了分子还有原子、

离子，所以不能说物质是由分子构成的，只能说分子是构成物质的其中一种。（二）分子微粒很小过渡：那么，分子是我们初中阶段的新朋友，我们来一起了解了解它。1、PPT展示各种分子的图片，说明分子的形状各异，普通显微镜看不到他，只

有在扫描隧道显微镜下才可以查看清楚。2、教师展示：一滴水有1021个水分子，水分子的直径为多少，通过化抽象为具体，让学生明白水分子的体积十分的小。3、继续展示：通过一系列的数据表示各个分子的质量大小，让学生知道质量十分的小。（三）分子之间存在间隙那么，接下来让我们休息下，我来变个魔术给大家看看

。“消失的水”1、教师提问:为什么水会变少呢？学生作答学生作答学生作答学生表述现象，得出结论，以此可以的分子之间存在间隙的结论。2、教师解答：那么让我们一起来下魔术揭秘：红色的是酒精，里面有酒精分子。无色的是

水，里面有水分子。把酒精分子类比于黄豆，把水分子类比于芝麻。教师演示黄豆和芝麻的实验3、分子之间有间隙，所以固体、液体、气体分子之间都有空隙。这些分子之间的间隙大小怎么样呢？请做以下的活动，a、挤压空的矿泉水瓶（气体）b、挤压装满水的矿泉水瓶（液体）c、挤压桌子（固体）你感受到了什么？4、教师提

问：所以你们能否猜测下如果一个蔗糖固体融化成液体，他的体积会怎么变化呢？5、教师举反例：水让学生得出结论。分子之间的空隙：气体>液体>气体学生作答总结收获教师让学生回答今天学习了什么？练习巩固做练习。