【文档说明】《常见的植物》教案 (2)-七年级上册科学浙教版.docx，共(3)页，122.811 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《常见的植物》教学设计一、前期分析（一）教材分析本节课是选自七年级上册第二章第四节《常见的植物》，属于生命科学的范畴。教材中利用多张种子植物的照片得出种子植物的概念，进而通过分析是否含有果实的种子植物得出被子植物和裸子植物的定义。在初中生物的学习过程中，本节课处于重要的地位

。通过了解被子植物与裸子植物的介绍，为以后植物的开花结果的学习奠下基础。（二）学习者分析本节课的授课对象是永康中学七（7）班的学生。处于这一阶段的学生，好奇心和求知欲都非常强，并且对外界事物的刺激比较敏感。学生在学习了动物的分类后，对处于同一地位的植物也有强大的兴趣

。但是处于该阶段的学生生活经验少，对许多植物的不认识，所以学习这节课也有一定的难度。（三）教学重难点重点：种子植物的概念；难点：被子植物与裸子植物的区别。二、教学目标（一）科学探究1.通过对种子植物照片的分析，学生能共同掌握种子植物的特征，提高自身的分析能力；2.通过被子植物与裸子植物的

特征的探究，学生能了解两类植物的分类，进而与动物分类相联系。（二）科学知识与能力1.阐释种子植物的概念；2.说出被子植物与裸子植物的区别；3.举例说出几种常见的被子植物与裸子植物；4.说出种子植物对人类的作用。（三）科学情感、态度与价值观1.对各类

植物举例的过程中，学生能联系生活，从生活中提取例子，并能对例子进行进一步地剖析，初步形成生活与科学相联系的概念；2.学习观察植物后，初步养成在生活中观察时时观察并提出相关问题的好习惯。（四）科学、技术、社会与环境通过常见的植物的学习以及植物为人们提供果实的作用，学生明白植物对人类的巨大用处，进

而初步养成保护和珍惜生活中植物的意识，进一步了解保护环境的意义。三、教学过程（一）创设情境，导入新课以一则“金华市是适宜宜居的十大城市之一”的新闻导入，询问学生使金华城获得这个荣誉的最大功臣。学生交流，教师启发。在导入的过程中提前引出植物

的作用，与科学、技术、社会与环境结合，学生能提前有一个保护植物的意识。【比一比】得出植物后，以询问学生金华的市花开始，显示出茶花的照片，进而引出PPT中其他植物的照片，掌握学生的前概念——认识常见的植物的数量。学生分组讨论交

流，比较哪一组认识的植物比较多。（二）学习种子植物的概念与分类【活动一】学生继续交流，说说PPT上呈现的哪些植物中有果实。学生交流后。教师请学生对桌子上的苹果与橘子进行分析，发现里面都有种子。教师进而介绍红松的球果与种子，师生共同得出能产生种子的植物叫种子植物。【活动二

】对苹果和红松的球果进行分析，教师拿来一个球果，往下一抖，学生发现有部分种子掉出，而苹果却没有掉出种子，进而询问学生为什么苹果的种子没有掉下来，得出苹果的种子有果皮包被，引出被子植物与裸子植物的概念，学生分析区别。学生分析出区别

后，请学生举例生活中的被子植物与裸子植物。教师对其引导并进行补充。（三）学习种子植物的作用【过渡语】通过同学们这么多植物的例子，我们发现种子植物在我们生活中非常的常见，那么同学们在生活中接触过的这些植物有什么作用呢？学生

交流，说出植物的作用，教师归纳总结。师生共同得出应该保护植物的意识。（四）课堂小结利用PPT进行总结归纳，梳理重点知识；布置相关作业。四、形成性评价1.有种子一定有果实吗？2.观察10种校园内的种子植物，并对其进行分类（被子植物or裸子植物）3

.课后查阅相关资料，回答“是否所有植物都能产生种子”。五、板书设计2.4常见的植物（1）种子植物：能产生种子的植物。PPT演示区副板书被子植物：种子外有果皮包被的植物。Etc：苹果、豌豆……裸子植物：种子裸露的植物。Etc：红松、苏铁……