【文档说明】《7.3 溶液浓稀的表示》教学设计-九年级下册化学粤科版.docx，共(2)页，5.452 KB，由小喜鸽上传

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“溶液浓稀的表示”教案设计学习目标：一、知识：溶质质量分数的计算。配置一定溶质质量分数的溶液。二、方法：学会利用公式计算,并配置一定溶质质量分数的溶液。三、情感：培养学生严谨的科学实验、计算的态度。学习重点：溶质质量分

数的计算。配置一定溶质质量分数的溶液。学习难点及突破策略：溶质质量分数的计算。利用强化练习进行突破。实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、试管、药匙、玻璃棒、小纸片、氯化钠、水。教学流程：创设情景，点燃激情上一节我们学了溶质的

质量分数计算公式，那么，我们怎样用这些公式来进行计算呢？这就是我们今天要学习的内容：根据溶质质量分数的公式来进行简单的计算。一、阅读质疑，自主探究a、让学生快速自主阅读课本，然后找出本节要解决的大问题。学生回答：（1）、溶质质量分数的简单计算。（2）、配置

一定溶质质量分数的溶液。b、再次阅读教材，找出两个大问题中的小问题。阅读过程中遇到的不理解、不懂的地方要作出标记。教师巡回指导，注意学生提出的问题，同时，对个别问题适时指导。c、师生共同梳理学生提出的问题，学生提不到的，老师加以

引导，覆盖本节所学的所有知识点，让学生带着问题去学习。d、预设问题。1、利用溶质质量分数的公式，只能算溶质的质量分数吗？还可以解决什么问题？还能求什么？2、有关溶液稀释的问题，应该怎样计算？3、怎样配置一定溶质质量分数的溶液？4、配置一定溶质质

量分数的溶液的溶液时，应按什么步骤做？5、配置一定溶质质量分数的溶液的溶液时，有没有需要注意的问题？二、多元互动，合作探究1、溶质质量分数的简单计算a.根据基本的溶质质量分数的计算公式，可以求出溶质质量分数。思考问题1，讨论解答，引导学生对基本的公式进行数学变形，然后加以梳理。b.阅读

例1，加深对公式的理解运用。c.对于问题2，同桌之间相互帮助，阅读例2，从中找出有关溶液稀释的计算，计算公式。d.自主练习练习题，熟练公式，对做题步骤加以规范。2、配置一定溶质质量分数的溶液【实验7-10】四人小组，通过阅读教材

，解答问题3、4、5。然后自主探究此实验，严格按照探究流程、实验步骤来做。a.实验名称：配置一定溶质质量分数的溶液b.实验目的：练习配置50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液。c.实验步骤：1、计算2、称量3、溶解4、装瓶d.试验结果：实验时，教师巡视指导，及时发现问题，及时指正

。试验后，各小组展示实验成果，对于实验的成功之处，不足之处，实验中遇到的问题加以探讨，交流意见，总结经验教训。三:训练检测，目标探究：快速记忆：请同学们快速梳理、记忆本节所学的知识点。1、溶质质量分数的计算方法。2、配置一定溶质质量分数的溶液实验步骤及注意事项。（一）、知识检测：1、25℃时

，将24ｇ硝酸钾溶解在76ｇ水中，所得溶液的溶质质量分数为，现将溶液均分成三份，则每份溶液的溶质质量分数。（填相同或不同）2、每天补充适量维生素C，有利于提高人体免疫力，某维生素C泡腾片，每片含1ｇ维生素C，将一片该维生素C泡腾片投入适量水中，得到250ｇ溶液，则此溶液中维生素C的质量分数为

（）A.0.4%B.1%C.2.5%D.4%3、现用质量分数为98%的浓硫酸（密度是1.84ｇ●㎝-3）配置560ｇ质量分数为14%的稀硫酸时，下列有关叙述正确的（）A.配置稀硫酸时，用到的玻璃仪器只需量筒和烧杯B

.配置稀硫酸时，一定不能用天平称量所需浓硫酸的质量C.将480mL水倾倒入盛有80mL98%浓硫酸的500mL量筒中D.将80ｇ98%的浓硫酸沿1000mL烧杯内壁缓缓倒入480mL水中，并不断搅拌4、欲配置50g5%的氯化钠溶液

，（1）需要用到的玻璃仪器有。（2）为了加快氯化钠的溶解，通常采用、、等措施。（3）实验中，量取水的读数时，若俯视刻度线，则溶液的质量分数将。（填偏高、偏低或不变）（二）：反馈矫正：同桌间交流答案，对于意见不统一的问题，

相互讨论、讲解，实行兵教兵的方法。最后提交成果，师生共同解决有疑难的问题。四:迁移应用，拓展探究：100g溶质质量分数为18.25%的稀盐酸与碳酸钙恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数。