【文档说明】部编版道德与法治七年级下册4.10.1《法律为我们护航》教学设计1.doc，共(7)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计导入新课【教师】同学们，在上课开始，老师给大家带来一组照片，请大家欣赏。PPT播放图片。【学生活动】欣赏图片“母子认真学习、保安人员保障校园安全、学校进行消防演练、科技馆免费对未成年人开放、习近平参加学生主题班会、未成年人犯罪记录封存、校车接送学生上下学”。【教师设

问】同学们，看完这组照片，你有什么感受？【学生回答】父母的关心、学校的安全演练保证我们的安全、国家和领导人的关心、法律的保护、社会的关心、„„【教师过渡】同学们刚才的回答都非常好，诸如校车接送、校园消防安全演练、封存犯罪记录等措施，都是相关部门按照法律的规定，对我们实施的特殊保护。在我们的成长过程

中，法律一直保护着我们。今天我们就一起来学习第十课《法律伴我们成长》的第一框：法律为我们护航。（设计意图：通过创设情景，引起学生的情感共鸣，图片谈感受，自然导入本课关于未成年人需要特殊保护。）板书：法律为我们护航。环节一：呵护成长——未

成年人的身心特点【教师引导】我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人，同学们，你们是不是未成年人？（是）。我们未成年人是应受到法律的特殊保护的。那为什么要针对未成年人进行特殊的保护与关爱呢？让我们来欣赏情景剧《最近比较烦》，一起了解未成年人的特点吧。掌声欢迎表演情景剧的同学登场。【学生活动】

师生情景剧表演。【教师引导】同学们，他们演的好不好啊，再次感谢两位同学的精彩演出，演的很棒。他们在剧中有这些烦恼，那同学们，你们在日常生活中有没有类似的烦恼呢？这些烦恼与未成年人的特点又有什么关系呢？下面我们前后六人一个小组，结合情景剧

中人物的言行，一起找找未成年人的特点吧。【学生活动】讨论活动。【教师引导】和学生一起讨论。教师引导学生从“女生为什么练跆拳道、为什么不能和陌生人说话、爸爸为什么来接送、如何看待打架、和爸爸闹矛盾独自离开说明了什么、抽烟反映了什么、„„”等角度引导学生分析“身心发育不成熟、

自我保护能力弱、辨别是非能力不强、自我控制能力不强”等。【教师提问】好的，同学们，讨论结束。哪位同学先来说说？【学生交流】可能说到以上几点内容。教师要注意引导。师生共同谈情景剧时，教师引导学生结合自己有没有这方面的特点。比

如：你爸爸妈妈平时有没有因为安全问题唠叨过你？生活中，你有没有自我控制力不强的一些表现？你抵挡了生活中的不良诱惑了吗？你学习生活中，有没有类似的因为冲动打架呢？……这一切都反映出我们未成年人的身心发育还

不够成熟。【教师活动】副板书。主要书写：身心发育不成熟、自我保护能力弱、辨别是非能力不强、自我控制能力不强„„【教师小结】通过刚才和同学们对情景剧中人物言行的分析讨论并结合自己的生活体验，我们共同认识到了未成年人确实有“身心发育不成熟、自我保护能力弱、辨别是非能力不强、自我控制能力不强”的特点。而

正是这些特点导致未成年人受到不良因素影响和不法侵害的现象时有发生。PPT展示。如网瘾少年、溺水儿童、被拐卖儿童、校园欺凌等现象。因此我们需要特殊保护。板书：我们需要特殊保护【教师引导】同学们，既然我们未成年人在日

常生活中受到这么多伤害，那么大家一起来想想，我们怎样才能避免伤害呢？【学生回答】结合未成年人的特点回答。学会自控。平时增强自我保护的能力。国家增强对这些违法犯罪分子的惩治。多听听父母和老师的话，多了解这方面的信息。【教师小结】刚才同学们谈了几点，但作为未成年人最重要的就是增强自我保护意识，提高自我

保护的能力。只有这样，才能尽可能的免受各种伤害。（设计意图：未成年人的特点是本课的教学难点，学生不容易理解。通过教师讲述则又显得非常枯燥且缺乏说服力。以学生日常生活的作为背景，编排情景剧是解决这一难点的突破口。由

师生扮演，学生喜闻乐见。在情景剧中把未成年人的特点有效的融入进去，再由师生共同探讨，学生理解较为自然。）环节二：共同保护——未成年人的重要性【教师过渡】通过刚才和大家交流，我们知道作为未成年人容易受到伤害，其实人类也早已认识到：不仅在日常生活中，未成年人容易受伤害，尤其在战争中，这种伤害会更大

。20世纪爆发的两次世界大战，使人类认识到儿童是战争的最大受害者，开始关注儿童权利。由于未成年人是国家的未来，民族的希望，各国纷纷采取措施保护未成年人。如在二战时期，英国儿童演练使用防毒面具，将战争对儿童身体的伤害降到最低。叙利亚战争中，政府尽最大努力恢复上课，保证儿童接受教育。正是在国际社会和各

国的共同努力下，最终促使了《儿童权利公约》的诞生。我们一起走近《儿童权利公约》。PPT：儿童权利公约，录音播放。【教师小结】公约从提出到具备法律效力前后历经65年，到2015年近200个国家批准加入，这体现了保护儿童权利已经逐步成为人类的共识，保护未成年人的

合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（设计意图：未成年人作为国家未来，民族希望的重要性是其受到特殊保护的原因之一。这一方面学生也略有了解，因此让学生讨论交流的意义不大。主要由教师通过两个国家在战争中对儿童的特殊保护，以及在国际社会关注下儿童权利公约的诞生，让学生

加深理解未成年人的重要性即可。）环节三：聚焦生活——我国通过法律手段保护未成年人合法权益【教师过渡】同学们，我国在1992年正式成为《儿童权利公约》的缔约国，体现了我国政府对未成年人保护工作的高度重视。我国政府一贯

坚持未成年人优先的原则，充分保障未成年人的生存、发展、受保护和参与的四项基本权利。在我国的宪法和法律中，也都有明确的保护未成年人的条款，而且还颁布了保护未成年人的专门法律：预防未成年人犯罪法和未成年人保护法

。同学们，在生活中，我们受到的保护来自这些法律规定的方方面面，你感受到这些保护了吗？接下来，我们就从“家庭、学校、社会、司法四个方面进行讨论，共同交流、讨论你感受到的哪些保护吧。【学生活动】小组讨论。家庭：生活方面的关心照顾；学习方面辅导、提高学习能力；健

康运动强健体魄；思想引导、学会做人……宪法第四十九条父母有抚养教育未成年子女的义务。婚姻法第二十一条父母对子女有抚养的义务。学校：老师的关心、教育；安全制度；安全演练；安全设施；保安；维修、保洁人员……（学生在校进行安全演练，预

防安全事故，在法律中也是有明确规定的。链接：义务教育法第二十四条学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。）社会：中小学附近禁止设立不适宜未成年人的场所；儿童优惠；未成年人禁止行为；禁止雇佣童工；突发事件，优先救助未成

年人；著作权、隐私权、智力成果权；营造良好的社会环境；维护校园周边的环境和交通。（链接：预防未成年人犯罪法第三十三条第一款未成年人不适宜进入的场所、应当设置明显的未成年人禁止进入标志，不得允许未成年人进入。）劳动法第十五条禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。第五十八

条对16-18岁的未成年人实行特殊的劳动保护。司法：人民法院在审判的时候模糊处理、化名；保证继承权；封存未成年人犯罪记录；不公开审理……（下一屏：刑事诉讼法第二百七十四条审判的时候被告人不满十八周岁的案件，不公开审理。）【教师引导】同学们，可能在日常的生

活中，相对于家庭、学校、社会而言，我们对“司法”较为陌生，接下来我们一起简单了解司法保护。多媒体展示：国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。依法履行职责，

主要包括两类。一般司法保护：适用于所有未成年人。特殊司法保护：对有违法犯罪行为的未成年人所采取的维护其合法权益的保护措施。如：多媒体展示两幅图片。1.最高检出台八项措施加强未成年人司法保护。未成年人保护法第五十二条审理继承案件时，保护未成年人的继承权。2.封存犯罪记录。刑

事诉讼法第二百七十五条犯罪的时候不满十八周岁，被判处五年有期徒刑以下刑罚的，应当对相关犯罪记录予以封存。【教师引导】此外，除了不公开审理、封存犯罪记录，未成年人保护法第五十八条规定，对违法犯罪的未成年人在新闻报道、网络中要保证其隐私。通过封存犯罪记录、不公开审理、保护个人隐私等措施对

违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，保护其合法权益，促进健康成长。【教师引导】同学们，我们刚才一起讨论的四个方面的保护，其实都是未成年人保护法，这部专门法律中的内容。此外，在

我国的民法通则、反家庭暴力法、刑法中都有明确的对未成年人保护的条款。【学生活动】阅读了解。【教师小结】通过以上所学，作为未成年人的我们充分感受着法的关爱。家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益

的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。（设计意图：教材以“相关链接”出示“四大保护”，目的让学生理解保护未成年人健康成长是全社会的共同责任。学生在日常生活中，感受到来自家庭、学校、社会等方面的关爱较多

，与法接触相对较少。通过小组交流，引导学生讨论，教师在学生的回答过程中或点评、或链接相关法律条文，让学生充分感受法的关爱。对于“司法保护”，学生认识有一定难度，教师应做好适当引导。）板书：感受法的关爱环节四：走进生活——小强的案例分析【教师过渡】同学们，通过刚才的学习，我们懂得了这么多法律

的保护，通过这节课的学习，你应该具备这样的本领，当你的权益在现实中受到不法侵害时，应拿起法律的武器保护自己的合法权益。今天，老师也给大家带来一个主人公：小强。大家看看在他的成长过程中都遇到了哪些问题，有哪些困惑。你运用这节课所学的知识帮他

出出注意，想想办法吧。播放录音展示动画。【学生活动】看动画，听故事。【教师引导】小强的故事听完了，对小强的遭遇我们既同情又惋惜。通过刚才所学，我们知道作为未成年人是应当受到特殊保护的。那同学们，小强作为未成年人，

他应该在哪些方面得到保护？【学生活动】学生可能回答到的点。（家庭保护，父母应该履行对未成年子女的抚养义务。学校保护：老师应该对小强的行为进行教育。社会保护：网吧老板应该禁止未成年人进入网吧。）【教师引导】点评用语。可以使用未成年

人保护法第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。第三十六条不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志。

【教师引导】刚才同学们从家庭、学校、社会三个方面谈到了对小强的保护，这些都是作为未成年人应该享有的法律规定的特殊保护与关爱，也是未成年人应该享有的权利。同学们，那小强自身的行为有没有值得反思的地方呢？【学生交流】交友不慎。不能去网吧。不能迟到，旷

课，应认真学习。【教师引导】点评用语。谨慎交友，选择对自己成长有益的朋友。作为未成年人应该不出入对自己成长不利的场所，比如网吧，营业性舞厅。宪法规定：受教育是公民的基本权利和义务。【教师小结】从同学们帮助小强的过程中，我们知道：虽然宪法

和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使权利，但同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。（设计意图：“小强的故事”这一环节有承上启下的作用。在前面学习了法律对未成年人的特殊保护，通过案例学以致用，同时让学生思考：享受权利的同时还要履行公

民应尽的义务，引导学生树立珍惜权利、履行义务的意识。）环节五：收获平台：成长点滴【教师过渡】请同学们结合本节课的相关知识，将自己的所感所悟写在卡纸上，可以是对课堂内容的收获，（也可以是对自己的寄语；也可以是建

议„„）【学生活动】将感悟和收获写在卡纸上。【教师提问】随机点名，朗读所写内容、分享。把卡纸贴在展板上。【学生活动】分享后粘贴，看时间，可以部分贴上。【总结本课】（PPT）配乐。同学们，我们的这节课马上要接近尾声了，但是我

们的成长仍在继续。正如歌中所唱：每种色彩都应该盛开，每个梦想都值得灌溉，每一个人都有权利期待，每个孩子都应该被疼爱。未成年人是国家的希望，民族的未来，今天我们在课堂上一起学习法律，感受法律对我们未成年人的关爱，目的就是要在今后的生活中善

于用法律武器来维护自己的合法权益，勇敢的撑起法律的保护伞，在法律的保护下，茁壮成长！（设计意图：通过一个课堂结尾的小活动，将本节课推向高潮，让学生感悟本课，总结收获，提高学生的法律意识，是课堂的升华环节。）