【文档说明】第三课《发现自己——做更好的自己》教案-七年级上册道德与法治部编人教版.docx，共(4)页，16.276 KB，由小喜鸽上传

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第三课发现自己第二框做更好的自己教学设计一、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。（二）能力目

标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交

流的水平。（三）知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2．学会欣赏自己。3．掌握做更好的自己的要求。4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。二、重难点突破重、难点：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这

一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法。通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳

。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。三、探究新课堂（一）歌曲《飞得更高》导入方法1：创设情境导入。【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一

个生动形象的学习氛围，提高了听课效率。过程：1．播放歌曲《飞得更高》的视频。2．引出课题：做更好的自己。方法2：活动导入。【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。过程：多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31

）。进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭„„有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，

但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气„„有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。你怎么看待晓蓉的累？你是否有过类似的

经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3．教师归纳，引出课题。（二）自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教

材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对

学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。自学提纲：1．接纳与欣赏自己。(1)接纳自己，包括哪些内容？(2)怎样欣赏自己？2．我要飞得更高。(1)怎样做更好的自己？(2)改正缺点的方法(3)发掘自身潜能有哪些方法？（三

）全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，进行展示。【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中

相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。过程：活动1：“阅读感悟”

（教材P32）。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句——

或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。......我就是我，自得其乐。——节选自维吉尼亚•萨提亚：《新家庭

如何塑造人》过程：1．学生阅读材料。2．教师提出问题：怎样接纳自己？3．小组探讨。4．学生代表交流。5．教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接

纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探究与分享”（教材P33）过程：1．多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有

些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如__________________，我能接受，因为_________________有些不完美，如______________，我不能接受，因为________________接纳自己的全部

是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会______________________________2．结合自己的实际情况填空。3．小组合作、探讨。4．学生代表交流。(1)你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外

貌不出众„„）(2)如果要接纳自己，你会怎么做？（如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；②无所谓，别人怎样看，是他们的；③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象„„）(

3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。）5．教师归纳。同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。活动3：“探究与分享”（教材P33~

34）过程：1．多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。2．要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。3．学生代表交流。(1)我们要怎样接受别人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。）(2

)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。）(3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。）(4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？（做

更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。）4．教师归纳答案。活动4：“探究与分享”（教材P35）过程：1．多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺点的方法？①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责

任”；②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；④请一个你信任的人来协助你；⑤在公开场合做出改正缺点的承诺；⑥运用自己以前改正缺点的成功经验；......2．学生小组讨论“有哪

些改正缺点的方法”。3．学生代表交流。4．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“

中国达人秀”的冠军。胡达•克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。......1．教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一

样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。3．学生代表交流：(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双

臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达•克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋

斗目标(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4．教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。

针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。四、课堂小结：本节课你有哪些收获

？五、达标反馈：单项选择题1.有人说欣赏自己，就是幸福的开始。学会欣赏自己就应该（）①欣赏自己的独特②欣赏自己的优点③欣赏自己的努力④欣赏自己为他人的奉献A、①②③④B、①②④C、②④D、①②③2.俗话说“没有最好，只有更好。”我们要做更好的自己需要（）①、扬长避短②、主动改

正缺点③、激发自己的潜能④、在为他人、为社会带来福祉的过程中实现接纳自我。A、①②③④B、①②④C、②③④D、①③3.普通人只用了大脑的百分之十，还有百分之九十的大脑未使用，最优秀的科学家也最多用了不足百分之三十，这说明（）A、人的潜能是十分巨大的B、人的脑力

是很有限的C、人的大脑是复杂的D、人的潜能是无法开发的。六、课后作业：实践活动1.总结自己的学习方法，并且与同学分享。2.思考：自己学习过程的优点和不足都有什么？