【文档说明】第三课《发现自己——做更好的自己》教案-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(6)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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3.2《做更好的自己》教学设计1、教学目标知识目标：（1）知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。（2）学会欣赏自己。（3）掌握做更好的自己的要求。（4）正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。能力目标：（1）通过自

主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。（2）通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。情感、态度与价值观目标：（1）积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。（2）认

识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。（3）培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。2、学情分析七年级学生自我意识已开始觉醒，能越来越多的关注自身，但在自我反思方面，尚未懂得如何进行，也很少去思考如何认识

自己，通过什么方法来完善自己，进而努力实现做更好的自己。因此，本课教学侧重于让学生自己探索，学会通过多种方法来认识自己，发现自己。3、教学重、难点：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又

是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行

灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。4、教学方法：讲授法、案例法、阅读理解法教学课时：一课时5、教学过程一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。【

设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。过程：（1)播放中国女排参加2016里约奥运比赛获得世界冠军的激动场面的视频。（2)请同学们描述一下中国女排获得冠军时的心情及

当时的比赛场景。（3）作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？（4）请学生代表发言并交流感受。（5）引出课题：做更好的自己。二、【讲授】新课讲授以学生自主探究，信息搜索为主，教师讲解为辅。学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教

材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。（一）全员互动，交流共享要求

通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深

刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。活动1：“阅读感悟”（教材P32）。(1)学生阅读材料。(2)

教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？(3)小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）(4)学生代表交流。(5)教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳

自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探究与分享”（教材P33）(

1)多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。(2)结合自己的实际情况填空。(3)小组合作、探讨。(4)学生代表交流。(5)教师归纳。同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需

要们从现在开始，学会欣赏自己。活动3：“探究与分享”（教材P33~34）(1)多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。(2)要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。(3)学生代表交流。(4)教师归纳答案。活动4：“探究与分享”（教材

P35）(1)多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺点的方法？(2)学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。(3)学生代表交流。(4)学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动

5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有2000多项发明。马克思能阅读

欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。......(1)教师根据材料提出问题。①材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？我们怎样才能发掘自身的潜能呢？(2)要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内

容，分小组探讨教师提出问题。(3）学生代表交流（4)教师归纳（二）精讲点拨，知识整合【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。知识要点：（1)为什么要积极接纳自我？（2)积极接纳自我包括哪些内容？（3）学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？(4)怎样做更好

的自己？（5)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中相关图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，学生集体归纳，必要时，教师加以指导、启发、纠偏。归纳提升：请运用所学知识，谈一谈怎样认识每个人的潜能。人的能力就像

一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。6、课堂小结：我的收获通过本节课的学习，你得到了什么收获？7、布置作业：复习所学内容，预习新课。板书设计：教学反思

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