【文档说明】小学书法【湘美版】五年级下册《第8课 宝盖头》教学设计3.docx，共(4)页，5.037 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-232827.html

以下为本文档部分文字说明：

第八课宝盖头教材分析：宝盖头是常见的且有一定代表性的偏旁部首，其笔画中的横钩具有鲜明特征。教材对宝盖头形象生动地做了介绍，力图让学生发挥想象。“对比欣赏”最终让学生掌握宝盖头书写应该注意的地方。教学目标：1、通过学习了解宝盖头的形态特

征，掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及正确书写带有宝盖头的汉字“宫”“室”。2、培养学生细心观察、认真书写的习惯，提升审美能力。3、激发学生学习书法的兴趣，增强其文化自信。教学重难点：1、指导观察、书写宝盖头。2、掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及写

好带有宝盖头的汉字。课前准备：课前预习、教学课件、展台、毛笔字书写用具等。教学过程：一、感受导入，欣赏经典。1、同学们，书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。(出示幻灯片)我们先来欣赏几幅不同书体的经典碑帖。（这是小篆，笔法瘦劲挺拔，直线曲

线较多；《曹全碑》是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿，结体匀整；王羲之的《兰亭序》，被称为天下第一行书；这是柳公权的《玄秘塔碑》，笔意瘦挺，体势劲媚；颜真卿的《勤礼碑》则浑圆厚重，宽博大气。）2、(出示带宝

盖头的字)这些都是碑帖中闪出来的字，你发现它们都有什么共同的特征？这节课我们就来学习第八课“宝盖头”。（板书宝盖头）二、了解宝盖头的来历。1、那你们知道宝盖头由来吗？看，这是古时候的草房子，人们为了记录它，就出现了类似简笔画一样的古文字—篆书，后来为了方

便书写就出现了我们现在书写的宝盖头。2、在漫长的历史长河中，我们的文字也进行了多次的演变（出示汉字的演变）。以“宫”字为例，在金文和小篆中，宝盖头是描摹房屋的样子，表示居住的地方。宝盖头的字大多与房屋居室有关。随着文字的实用性增强，宝盖头演变为这个样子（课件展示）下面我们来学习宝盖头的

写法。三、指导书写宝盖头。1、（出示幻灯片）提问:请看带有宝盖头的字，宝盖头在字的什么位置?宝盖头属字头类，一般书写在字的上方，就像屋顶。2、（出示幻灯片宝盖头）提问：它的基本形态是什么样的？（板书形态：

宽扁）3、（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?生答。（板书组成：上点、左点、横钩）大家看一看，横钩的钩像什么？（也像一点，在书法中我们可以把它看成一个点。）4、那这三点的行笔方向一样吗？（板书：右下、左下、左下）后两点的方向都完全一样吗？（左点竖一些，钩要横一些）你们的眼睛真亮

呀，观察很仔细。5、总结写法，再齐读。6、教师先示范，学生练习两遍，教师巡视。展示，评价，再写两遍。四、指导书写含有宝盖头的字“宫”“室”1、这节课我们就以“宫”“室”为例字来学写颜体楷书中宝盖头的字。2、大家先各自写一个“宫”字。你对自己的字满意吗？要想写好字，必须先读帖，也就是分析一下

。指名完成填空。（宫：上宽扁，上点在竖中线上，左点在左斜线上起笔，横钩在右斜线上顿笔，钩脚出锋与下画呼应。下面“吕”部两个“口”上小下大，整个字上下重心一贯，字中五横平行，间距均匀。两个“口”字上下边竖内斜，左

上角均不封口，右边的竖比左边竖重。）3、教师示范，学生临写，展示评价，再临写。4、小组合作学习“室”（“室”：上宽扁，下窄长，重心对正。字中横画平行，间距匀称，长短不同。）5、教师示范、学生临写、展示评价、再临写。6、小组评价，同桌互评打星。五、对比欣赏，总结升华

1、你能猜出这些字出自谁的手中，各有什么特点？2、总结。今天我们一起学习了颜体楷书宝盖头的书写及运用，大家学会了吗？今后大家还会遇见很多带有宝盖头的字，只要我们用上今天的学习方法，勤学苦练，持之以恒，一定会大有

进步。最后送给大家一句话“写好中国字，做好中国人！”。板书设计：宝盖头形态：宽扁笔画：上点左点横钩方向：右下左下右-左下