【文档说明】小学书法【湘美版】四年级下册《第10课 提手旁》教学设计2.docx，共(6)页，44.983 KB，由小喜鸽上传

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湘美版《书法练习指导》四年级下册第十课教学内容：提手旁教学目标：1.引导学生认识提手旁的形态特征，初步掌握提手旁的书写要领。2.指导学生欣赏范字“扬”“损”，体会左右结构的字形的高低宽窄变化，学会处理笔画之间的位置关系，学写这两个字。3.培养学生对汉字具有整体观察比较的审美能力和学生

耐心细致的书写习惯。教学重点：引导学生观察提手旁的基本形态特征，领会运笔方法，并且会正确书写提手旁。教学难点：指导学生欣赏范字“扬、损”，体会其左右结构的高低解析宽窄变化，初步掌握这类字的书写规律，提高字的整体解析能力。教学准备：微课、课件、文

房四宝、毛毡、字帖、学生作业纸、簸箕、展示栏、板书磁贴课前3分钟：感受书法艺术氛围播放课件，课前请大家欣赏一组图片。教学过程：•走入书家碑帖，揭示课题•（上课！）欣赏完图片，我们感受到中国书法的无穷魅力。•揭示课题：今天我们要学习的是——提手旁（板书）二、新课（一）

提手旁怎样写才好看？出示、读帖1、师：请同学们认真读帖。读帖是学习书法的重要方法。板书：读，请打开课本24面，认真读有关提手旁的书写要点。师：提手旁由哪些笔画组成？谁先来说说横画有什么特点？谁再来说说竖钩有什么特点？位

置要怎么安排？•生答，师边引导边播放分析课件。3、课件出示书写要领，请全班同学朗读。①逆锋起笔，短横左重右轻。②竖钩直而长，交于横画右端。③提画左长重右短轻，从竖钩中腰穿过。4、师提问：为什么提画要左长右短？（为了给右边的部件留出更多的空间。字如人，字要避让，

人要谦让，才能更加和谐。）小结：同学们，我们刚才认真地观察了提手旁就是从这几方面观察笔画特点的。张贴：长短、粗细、位置、角度……师：板书：笔画5、火眼金睛大考验师：现在到了火眼金睛大考验的时间，你觉得哪个提手旁写得最好看，为什么？（横太长）（竖钩没偏

右）（提画太平了）（提画偏右了）（提画太靠上了）（竖不够粗，提没粗细变化）（最好看）6、师：同学们果然眼力非凡。现在请大家认真观察老师写提手旁师范写。7、师：同学们，写字先正姿，全体起立，请跟我做。出示课件：站姿要领师边喊口令边示范，示范

完巡视指导。师：现在请同学们临摹2个提手旁，请保持你正确的书写姿势。板书：临生练师指导。•选择2位同学的作品评价。同学们，我们这个校帖过程是提高书法学习效果非常重要的方法。一定要做好。板书：校•请同学们再写2个提手旁。（二）、赏析学写

“扬”字1、师：同学们，提手旁会写了，想想写带有提手旁的“扬”字要注意什么？2、师：请一位同学为我们读“扬”字的书写提示，请同学们看到屏幕上，边看边想，写“扬”字要注意什么？生说：左窄短，右宽长。师：从结构上看，它“左窄右宽”，张贴：左窄右宽板书：结构生继续回答。（师边引

导边播放课件分析）。3、师示范：扬。4、播放视频提示：同学们在临帖时，如果遇到困惑了，可以看视频，再次感受书写的过程。音乐停止，我们就停笔。生书写2-3个“扬”字。5、老师巡视辅导，关注孩子的书写姿势和运笔过程。6、评讲：谁来说说这位同学写的“扬”，怎么样？7

、生再写一个“扬”。（三）学生自学“损”,师生现场完成簸箕作品。1、感受成语魅力，提出创作设想。师：放松一下，我们来读一个成语。（出示课件：满招损，谦受益）它是什么意思？(课件展示意思：自满招致损失，谦虚得到益处。)它告诫我们为人要谦虚，很有教育意义。我

们以它为内容，现场完成一件簸箕书法作品，想挑战吗？2、学生自学“损”字，试写一遍。师：同学们，老师已经准备好了五个字，还缺“损”，希望同学们写好，与老师合作。请看书25面，试着写一遍损。师巡视指导。3、评价。4、指出问题

，指导看视频学习。师:刚才同学们的书写还不错，为了写得更好，我们一起来看视频学习。老师慢节奏指导学生看视频，并指出“损”字的要点。5、请同学们在白色的宣纸上写“损”。6、师：老师看到这位同学的字结构合理，笔画做到横轻竖重，写得很到位。张

贴。7、师现场作画。师：看起来这样显得很单调，老师想给它配上背景。老师动手作画，盖章。竹子代表虚心有节，与此意境相符合，大家看，书画同源，相得益彰。一个普普通通的簸箕瞬间变得富有艺术气息和审美价值。可谓雅俗共赏。这就是艺术的魅力，这是我们成功合作的成果。此处应该有掌声！这个簸箕留给咱班做纪念。

三、总结：书法，是中国人的骄傲，是中华民族独有的文化艺术，是老祖宗留下的传统文化，需要我们传承、借鉴、学习，更需要我们把它发扬光大。所以我希望大家谦虚善学，提笔练字，为书法艺术的发扬光大不懈努力！课后挑战：1、从《颜真卿勤礼碑》字帖

中至少选择3个带有提手旁的字练习书写。2、读一个书法小故事，与同学交流。