【文档说明】小学书法【西泠印社版】五年级上册《第8课 日字头与日字底》教学设计4.docx，共(2)页，5.381 KB，由小喜鸽上传

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第八课《日字头与日字底》（五年级上册《书法》）教学目标1,初步掌握日字头与日字底的书写要领,了解带有这两偏旁的字的一般般书写规律。1.能临写,好“炅、是、昔、智”四字,要求写得正确、端构比例适当。2.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美。教学分析1.本课板块包括了“要

领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求掌握日字头与日字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法以及相关汉字的书写。2.重点难点分析重点:掌握日字头与日字底的书写要领难点:掌握带有日字头与日字底的字的书写特点和规律。教具准备笔、墨、纸、

砚、垫毡、多媒体。教学流程一导入新课1:出示甲骨文“日”,请学生猜一猜这是什么字学生回答后,教师总结“日”字字形的演变过程甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行2..出示课题:《日字头与日字底》.二学习新知1.日字头与日字底的写法。1.出示图解,教师运用书写的卡片，学生观察、讨论得出日字头

和日字底的书写笔顺和笔法.2.教师示范书写要领日字头:日字头先写竖再写横折,最后写两短横。形态瘦长日字底:日字底笔顺同日字头。形态略宽,以求沉稳(3)学生分别临写日字头和日字底各三个,同桌之间相互选出写得最好的一个日字头和日字底。学生摹写课本上“我来动笔”中的

例字,先双钩然后填写偏旁,教师点评反2.临写范字教师示范书写“炅、是、昔、书”四字(或播放相应视频),边写(放)边对“炅、是、昔、书”进行结构、用笔的分解分析（1）“炅”字为上下结构,上窄下宽;下部两点呼应,撇捺伸展,

撇尖和捺角基本平齐。（2）“是”字日字头偏小,横画较伸展,托起日字头:下部知竖居中,是字的中心线位置,撇捺向左右伸展,捺画收笔低于做画（3）“昔”字为上下结构,上宽下窄;首画为短横,第二笔短竖向右斜,形成上开下合之势,

第四笔横画伸展;下部日字底端正平稳,托起上部。（4）“书”字上部的横画之间平行,各横画长短变化明显,第二笔长横伸展；日字扁形,上宽下窄,托起整个字。3.学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。4.对部分优秀作业进行投影

展示,学生点评,教师穿插指导。5.总结书写规律:日字头与日字底呈长形时,竖长横短呈扁形时,竖短横长。观察比较出示不同书法家书写的“书、是”,请学生比一比不同书法家书写日字头和日字底的特点。三自主练习1．请学生观察“晃、升、智、春”四字,说说书写这些字练习时要注意什么。“晃”字

为上下结构,上窄下宽;日字头呈扁形,竖短横长下部“光”较宽,起承托作用。“升”字为上下结构,上窄下宽;日字头同“晃”字;下部横画向左右伸展,末笔悬针竖挺拔有力。“智”字为上下结构,上宽下窄;上部“知”左大右小,呈扁势日字底宽窄适度,竖画左细右粗,左短右长。“春”字上部三横紧凑,

间距均等,长短不一;撇捺向左右伸展捺的起笔处在第二横上。日字底向上靠紧,底部低于撇尖。2.学生书写这四个字,教师巡视指导。四、整理反思1.教师总结本课内容,表扬书写优秀的学生,并将学生作业进行展示。2.清洁、整理学具