【文档说明】小学书法【西泠印社版】三年级下册《第13课 竖折折钩》教学设计1.docx，共(4)页，5.534 KB，由小喜鸽上传

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《竖折折钩》教学设计教学目标1.使学生认识竖折折钩，能分辨竖折折钩的形态特征并掌握其写法。2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试联系、小组讨论等方法，逐步学会书写“鸟、佛、号、弘”四个例字。3.培养良好的书写习惯，力求把

字写得规范、端正、整洁。教学分析1.教材编写分析《竖折折钩》是三年级下册第四单元的第一课。本课板块包括“看一看、练一练、找一找和知识链接”四个部分，要求学生通过学习和练习竖折折钩，将“鸟、佛、号、弘”等字用正确的笔法平稳地写

在米字格的中间。1.重点难点分析重点：掌握竖折折钩的书写。难点：竖折折钩的竖、横、钩形态有不同变化，在不同字中写法有所不同。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程•导入新课1.猜一猜同学们，老

师这里有一首诗，你们猜猜看它的作者是谁？劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。同学们答对了。它的作者就是颜真卿，他创立的楷书写法被称之为“颜体”，他是有深刻领悟才写这首劝勉后人勤奋学习的《劝学》诗，所以，我们现在学他的字，都

要听从他的劝诫噢！我们用的书法教材就是以他的《多宝塔碑》为范本。颜真卿的书法现在大多以碑刻的形式流传下来的，这就是颜体《多宝塔碑》,同学们说这字怎么样？丰腴雄伟，字体宽博，气势恢宏，骨力遒劲而又气概凛然，有盛唐气象。颜真卿

的书法是时代，人格和字体的完美结合。所以，我们现在练好颜体，就能为我们以后的书法学习打下坚实的基础。2.找一找今天这节课，我们仍然学汉字的组成部分——笔画，这是一个复合笔画，同学们从这一组字中找一找，看他们的相同笔画是什么？（出示“發”“萼”“

粤”）同学们好眼力，这个笔画叫什么？板书课题：竖折折钩•学习新知1.观察感受，尝试书写•同一个笔画，在不同的字中写法也不一样。竖折折钩根据写法的不同，我们把它分为两种。先看第一种，出示笔画，贴在黑板上，他的竖斜而长，横较平，折钩粗斜而略带弧度（板书）看视频，顺带解说书写要

点学生尝试练习（练习前示范再写一次），老师巡视，个别指导，同时强调“双姿”。表扬个别写得好的，展示并评价。•再看竖折折钩的第二种写法贴笔画于黑板上，边解说边板书：竖斜而短，横长而斜折钩长而粗向左倾。播放视频解说书写要点师示范再写一次学生尝试练习后展示并

评价。③老师勾出两种竖折折钩的笔画路线，并比较两种写法的不同，强化认识。1.重点临写例字•师示范四个例字“鸟”“佛”“弘”“哉”•针对性的对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折折钩的不同点及写出注意事项老师示范书写并讲解。•生尝试书写四个例字，先描两个，再摹一个，老师

巡视指导再次强调“双姿”，运笔方法。同学们在写字的时候要平心静气，要万念俱忘，唯有眼前的字和手中的笔，心里想着怎样运笔，手中的笔就知道怎么书写了，做到心手合一，就能把字写好了！④选几个有代表性的作业，老师和学生互动评价1.拓展延伸•过“找一找”板块，强

化学生对竖折折钩的认知，再次出示“发，萼，粤”三个字，让学生分析例字中竖折折钩的竖、横、钩是怎么样配合的。（2）教学总结：其实，老师认为不需要把每个字中的竖折折钩确认为第一中写法或者第二中写法，关键是根据字体

的需要去书写，即怎样使这个字的重心平稳，而又字形美观就怎样书写。如：“发”字竖折折钩的横画就不能写长，否则和右边相抵触。“奥”字折钩不能写得太直，否则重心不稳，就向左倾。书法家写字各有风格，楷书四大家风格各不相同，我们来欣赏柳公权的楷书代表作《神策军碑》，此

碑全称为《皇帝巡幸左神策军纪圣德碑》，“左神策军”为唐天子最精锐的部队之一，由宦官仇士良指挥，武宗视察军营时，借机奏请在此立碑以纪圣德。颜体：厚重丰腴柳体：挺拔瘦硬我们学书法，把所学书体的特点了解得越透彻，字就能写得越像，越好！最后，老师送大家四个字“艺无止境”。希望同学们在书法这条艺术之

路上走得更远！