【文档说明】小学书法【人美版】三年级下册《第11课 竖折》教学设计4.doc，共(3)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-231204.html

以下为本文档部分文字说明：

三年级上《文具店》第一课时教学设计一、教学内容：北师大版三年级上册第八单元80~81页小数的初步认识。二、设计理念：小数在现实生活中有着广泛的应用，学生在课前也会接触到一些小数。本节课从学生熟悉的文具价格入手，激活学生的相关生活经验和基础知识，通过三个问题串

，层层递进，在观察体会交流中轻松自信地学习小数的读写，理解小数与元、角、分之间的关系。在设计中体现简单高效的理念，一是现实性，充分关注学生已有的生活经验，准确把握教学起点。二是系统性，根据学生的认知规律组织教学活动，实现知识的

意义建构；三是文化性，引导学生走进“你知道吗”，了解小数的由来，让学生感受数学的工具性、人文性兼备的特点。三、教学目标：1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2、结合具体

的情境，能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式；也能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。四、学情分析：本节课是在学生学习了元、角、分和万以内数的认识的基础上初步认识小数。《

文具店》是本单元的第一节课，是新课标教材中“数与代数”领域中有关数的认识的内容。教材利用学生对商品标价的已有了解和实际经验借助元、角、分从辨认文具的价格来开始小数的初步认识。80%的学生在生活中都见过小数，

并不陌生，但学生对于小数的名称和读法几乎都不知道，3.15元表示多少钱也只是一小部分学生知道，一部分学生还很模糊,学生还没有从数学的角度去学习去理解。五、重难点和关键1、重点：会认、读、写简单的小数，借助元角分初步理解小数的意义。2、难点：小数的读法，小数与元、角、分的关系3

、关键：结合元、角、分通过观察小数中数的位置，体会在不同位置上的数表示的意义不一样，读法也不一样。六、教学课时：1课时七、教学准备：教师准备课件，学生课前去超市观察商品标价八、教学过程：一、联系生活，揭示课题。师：同学们喜欢去超市吗？那咱们一起去超市看看吧！二、新

知学习，探究合作（一）师：超市里的每一种物品都有一个标价签，这些标价签上的数你们认识吗？1.和同桌一起读一读，说一说2.指名读一读3.说一说代表的意思，例：3.15元就是3元1角5分1.06元是1元0角6分（

二）读一读，认一认1.介绍小数，及各部分名称和读法谁来介绍一下这样的数叫什么？2、小数与我们以前学过的数有什么不同？知道小数点前面表示元的部分，就是整数部分，小数点后面表示角和分的部分也就是小数部分。2.出示卡片，延伸读：3.0327

.10.663.04.104.02（三）想一想，填一填说清楚2.22元当中的三个2分别代表什么意思当只有“角”和“分”，没有“元”的时候怎么写小数？（四）拓展介绍介绍小数的历史三、巩固知识数学书P811练一练2.写一写,读一读3、森林医生四、全课总结本节课你都

学习了哪些知识？和同学们交流一下