【文档说明】小学书法【青岛版】四年级上册《第九课 左右结构（1）》教学设计5.docx，共(4)页，4.340 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

左右结构的字的写法教学目标1、强化学生正确书写习惯的培养,通过对左右结构的字的归类分析,让学生了解汉字中左右结构字的结构规律。2、指导写好“住、说、到、致、林、双、哈、和、经、妙”10个字。3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。学情分析小学生初肯接受书法,对其理解不甚透彻,笔画书写不

到位,运笔方法错误,因而教起来较困难。重点难点重点:左右结构的字搭配技巧的掌握。教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。难点:左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。教学活动活动1【导入】欣赏导入1、欣赏书法作品。小结:

中国汉字特征:端正、大方、美观2、请同学们仔细观察汉字,说一说它们有什么特点?说林到哈和经3、板书——左右结构的汉字活动2【讲授】讲解示范写好汉字并不难,书写时要抓住汉字的基本形体特征,同学们眼睛看黑板(眼到),伸出右手食指在空中划写(手到),眼到,手到加心到,同学们马上就会做到。1.讲解示

范:左窄右宽,左宽右窄的汉字,“说”、“住”、“到”、“致”。“说”左边“言字旁”,右边“兑”(左边笔画少,要写窄,右边笔画多,要写宽)所以同学们见到左边笔画少的偏旁字的时候,在书写时,偏旁要写的窄一点,约占三分之一的宽度,眼睛看黑板(眼到),伸出右手食指(手到

),加上心到,等于马上就会做到。“住”与“说”写法相同。“到”(与左窄右宽正好相反,左边笔画多或结构复杂,而右边笔画少或结构简单,宽窄占位也与其相反)“致”与“到”写法相同。反馈检测:请2位学生上黑板书写,其他学生在田字格本上书写。评价:及时表扬书写优秀的同学。2、讲解示范:

左右相等的汉字,“林”“林”(左右宽窄相当、长短相近,左边右伸的笔画收缩以让右,右边左伸的笔画收缩以避左,同时,注意两部分相邻笔画相互穿插。)“双”与“林”同理。反馈检测:请2位女同学上黑板书写,其他学生在田字格本上书写。评价:及时表扬

书写优秀的同学。3、讲解示范:左长右短,左短右长的汉字,“和”、“哈”“和”(左边笔画多或有上下伸展的笔画,右边笔画少或为左右伸展的笔画,要写得左长有短)左边是长形字,右边扁形字,“哈”(左边笔画少,结构简单,右边笔画多,有

上下伸展的笔画,要写得左短右长)反馈检测:请1位男同学和1位女同学上黑板书写汉字。评价:和学生一起评价小结:左右结构的字除了宽窄、相等、长短的变化之外,还要兼顾正斜、穿插,这样写出来的字才会好看。3、讲解示范:“经”、“妙”“经”左斜

右正,左边写的时候要倾斜,右边要端正,注意平稳性。“妙”左边为“女”,右边为“少”,写时注意穿插避让,和谐相抱。小结总结左右结构汉字的书写规律,让学生牢记书写规律,以便运用。活动3【作业】(四)作品评价与展示出示“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。----辛弃疾”播放古筝名曲梅花三

弄,创设情境,陶冶情操,学生自由安排格式,小组内互相练习,写完后交流评价。预设用白板的展台功能展示写的好的同学作品。活动4【测试】总结利用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”鼓励学生写好汉字,希望同学们认认真真学写字,踏踏实实学做人,将书法这一国粹发扬光大。