【文档说明】小学书法【青岛版】四年级上册《第九课 左右结构（1）》教学设计1.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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楷书结构学习左右结构（一）【教学目的】：1、通过本课教学，使学生明确写左右结构的字的基本规律，并能举一反三运用到平时的练字中去。2、让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】：分清左右结构的字左右两部分的大

小、宽窄的关系。【教学难点】：写左右结构的字笔画要互相照应，互有谦让。【课时安排】：一个课时【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣，引入课题。1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师先让大家欣赏几幅书法作品

。（课件出示书法作品）2、看了之后，你有什么想说的？3、谈话，导入新课：同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那么今天我们就上一节写字课，学习一些写好左右结构字的方法4、齐读课题：楷书结构学习左右结构（一）二、探求新知。1、出

示八种形态的左右结构的字：故、从、城、彤、观、和、即、驰。（课件出示）2、指导学生观察，指出这些字的形态。教师引导：这八个字具有八种形态，即左右基本相等、左紧右松、左窄右宽、左宽右窄、左短右长、左长右短、左高右低、左低

右高。3、提问：这几个字都是左右结构的字，请大家仔细观察一下，这些字的各个部件所占的位置如何？4、教者揭示规律：左右结构的字都要内紧外放，左边向右靠，右边要稳，左右两部分都要注意避让穿插，向中间靠紧。在写左右结构的字的时候，要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得

太开，笔画要互相照应，互有谦让。（课件出示）5、学生自由读上面一段话，体会字中哪些笔画是互相照应，互有谦让。三、教师示范，学生书空。1、教师指导书写：冲、飒（提示：左短右长的字，左部偏上写，右部写平稳。）2、课件演示冲和飒的书写笔顺及规

则。3、学生伸伸手，画一画。跟着老师书空。四、学生练写，引导评议。1、动动手，描一描。（1）提出书写要求：写字时要做到“三个一”，即眼睛离书本一尺远，胸口离桌沿一拳远，手指握笔处离笔尖一寸远。（坐姿、握笔姿势都要正确）（2）学生按要求看范字，每字各描写一行（在书法纸上描写）2、试试看，填一填。学生

在书上直接把这两个字填一填。3、练练看，写一写。（1）师在黑板上先范写“冲”和“飒”，边范写边提示写字要领。（2）要求学生在书上写出这两个字，要写的规范、端正、整洁。4、我最棒，自己练写。（播放音乐）（1）课件出示八种不同形态的左右结构的字，分别让学生练写。（2）选几个学生书写

的字用实物投影展示。（和范字比较）哪个字写得最好？不足之处是什么？（3）学生评议。（4）师再次归纳总结书写规则：写好这些左右结构的字，我们要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。五、读故事，谈体会。1、看到同学们写的

这么认真，写的这么好，老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想你们读了下面这个故事或许对你们有所启发。（课件出示书法小故事：《曾煦与李瑞清

》）2、学生读故事，谈体会。读了这个故事后，你有什么收获呢？师小结：是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们勤学苦练、持之以恒，一定会写出一手更好的字。那么老师就把这八

个字送给大家，让我们大声地把它读出来。读后师板书勤学苦练持之以恒。六、总结谈话这节课我们学习了一些写好左右结构字的方法，使我们懂得写左右结构的字，要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。另外我们还要注意写字的

姿势要正确，这里老师想送给大家一首关于写字的儿歌，请同学们跟着老师读一读：（课件出示儿歌）写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。七、布置作业课后请同学们自己找出10个左右结构的子，写一写，写在田字格本子上，每个字写5遍。【板

书设计】：冲飒勤学苦练持之以恒