【文档说明】美术【浙人美版】三年级下册《5 生动的表情》教学设计4.doc，共(6)页，72.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题夸张的表情教学目标1.使学生了解的人的四大表情——喜怒哀乐，并掌握喜怒哀乐时表情变化的规律。2.让学生仔细观察不同人物的表情特点，学会运用夸张变形手法，画出生动的人物表情。3.使学生了解，色彩也可以使表情更生动。培养学生丰富的内心和面部表情，教育孩子要怀着一颗感恩

的心感谢生活给予我们喜怒哀乐，让孩子更热爱生活，热爱百味人生。教学重点了解掌握人在喜怒哀乐时的特点及五官变化规律。教学难点结合人物特点，运用夸张变形手法使人物表情更生动。教学准备学生：学生学习本、记号笔、蜡笔水彩、绘画彩纸笔。请每位学

生在自己的学生学习本上做好签到工作，检查学生本是否正常运行，以及个别软件的试用。教师：教师专用笔记本电脑、检查白板启动状态、奖励名片（小小艺术家名片）、假发、丝巾等道具等。教学过程设计理念：新的教育理念更重视学生自我的作用，不

仅重视知识，更重视创造，更重视人文。我们要给孩子一片自由的天空，一个充满喜怒哀乐的生活。我们的任务是帮孩子学会观察生活，认知美感，实现自我。我们要时刻站在孩子的角度理解他们、赞美他们、鼓励他们画自己心中的画。本课教学目的是要唤醒孩子对表情的准确认识，，由无意识的感受到有

意的观察再到富有创造力的表现创作。唤醒孩子只是2对造型技术的关注到对人文精神的追求及对美的理解。努力让每个孩子在美术课堂中体验表情带来的快乐，在乐中学，乐在其中。学情分析：上这节课的设施配备和以往不同，不仅仅是白板教学，而是更高端的数字化设备，学生笔记本电脑和教师的白板相结合，可以大大提高课堂效率

。本课课题为《喜怒哀乐》，属于“造型、表现”学习领域。教学对象是三年级学生，学生年龄小，在表现各种人物表情时，运用线描的各种形式抓住人物表情特点很有难度。我思考：应该循序渐进，从易而难，先认识四个表情，学会画简单的喜怒哀乐，再仔细观察人物表情特点，最后运用夸张变形手法使表情更生动。让孩子有这段慢慢

接受画表情的过程，他们便不会觉得困难。这个年龄的大多孩子喜欢表现活泼、开心、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，作品会出现很少哀和怒。所以在上课时也应仔细剖析哀和怒的表情，让学生系统全面地掌握四大表情。教学过程

：一．认识蒙娜丽莎导入，欣赏画作引题。1.认识美娜丽莎的微笑，请学生模仿（表演生动者有奖励）。引出“喜”。3师：表演得真好，微笑：眼睛咪、眉毛开、嘴巴翘。老师问大师借了一个魔法发套，它可以把这位微笑的

蒙娜丽莎变成乐呵呵的美娜丽莎，你们相信吗？引出——乐师：乐时眉弯眼弯嘴大开。2.欣赏油画，表演感受，引出“哀”“怒”。师：看到这幅油画，你有什么样的感受？生：哀或怒、先哀后怒！你能用表情来表达一下你的内心吗？请同学们打开摄像头，对着视频观察一下，您自己的先哀后怒。我再

请几位同学示范一下。加大难度：把喜怒哀乐连起来表演。（表演生动有奖励）3.教师小结，小练笔。（1）刚咱们了解了喜怒哀乐四个表情的不同特点：画人喜，眉开眼弯嘴上翘；画人乐，眉弯眼弯嘴大开；画人哀，垂眉掉眼嘴下落；画人怒，瞪眼咬呀眉上竖。（2）我看看是不是每位同学都了解了喜怒哀乐的表情特点了

。让我们一起打开artrage软件，画一画喜怒哀乐四个表情，会不会？（3）请孩子点评，指出个别需要纠正改善的作品。二．看《忐忑》视频、夸张表情，研究夸张变形秘诀。1、先欣赏一段很有意思的视频。4师：你觉得他表演的怎么样？

他的表演有什么特点？生：很搞笑、很过头。师：那我们再来看看这幅头像。你觉得他画得怎样？画的时候他运用了什么手法？方法？！生：夸张、搞笑师：让我们一起来观察一下她的五官、脸型。我们可以发现一个秘诀！比如眼睛有点弯，就画得更弯。

生：大更大、小更小、弯更弯......2、教师小结。夸张变形秘诀：大更大、小更小、弯更弯、圆更圆......3、教师示范运用夸张变形手法画一个发怒的表情。（白板展示）三．拓展：色彩可使表情更生动。欣赏对比一些有色彩和没有色彩的作品。四．学生创作。

运用夸张变形手法画一个自己喜欢的表情头像。（抓住人物特点、夸张变形、简笔画、色彩）五．作品展评。把作品晒出来，请孩子点评，请小评委评分。六．课堂小结。教学反思：这堂课中，欣赏名画《蒙娜丽莎的微笑》引题，也就是直接导出本课的重点，为了节约时间开门见山，倒也恰5到好处。本课中的

难点经过二次解析，先是播放视频，让孩子们感受夸张变形，再从漫画作品中分析出如何夸张变形，我认为这节课的重难点解析得还是比较透彻的。点评的时候，尊重学生的主题地位，让学生点评发现改正，评委让孩子当，教师作为引导观摩者，我认为这节课学生的点评效果都是很好的。学生创作这个环节，我个人不是很

满意，因为有些孩子总局限于简单地画几笔，就理解为已完成。用简笔画的各种形式画一幅你喜欢的表情头像。这个是作业要求，看来我还没有把要求解析透彻。下次应剖析如下：首先，简笔画的各种形式是指运用直线、曲线、折线、波

浪线、螺旋线等来表现人物头像；其次，你喜欢的表情，那一定是你熟悉的人，造型是独特如：发型（长短卷直）、五官特点、耳环、围巾、帽子等；最后，表情头像，一定是肩部或肩部以上，身体是不需要画的，把人物五官和造型特征仔细刻画就可以。作业布置易，但学生理解难，所以教师对

作业要求的解说也是非常必要的。另外，我有一个想法。大画还是画在纸上，这个是传统，传承千百万年的经典传统，利于收藏、利于绘画。我想孩子的大作品肯定是要画在纸上的，无法用电脑代替。而小练笔可以运用很多画图软件来完成，如artrage、

PS等软件，可以节约很多很多准备时间和材料。所以和一对一数字化设备为美术课带来了很高的课堂效率。6作品显示，大多孩子喜欢表现活泼、开心、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等表情，看来孩子们的心态都挺乐观。但生活总是会

酸甜苦辣俱全的。在课堂小结中，我插入一些苦难人们的照片让孩子们看，让孩子在体会生活中喜乐的同时，也看看其他辛劳或者苦难的生活，要感谢生活带给我们的优越条件。教育孩子们要有一颗感恩的心，用一颗感恩的心来生活，那生活就

是美好的；教育孩子要有一颗强大的心，强大的心连结在一起，祖国就会更强大。板书设计：夸张的表情喜怒哀乐夸张变形作业布置：运用夸张变形手法，画一个自己喜欢的表情教学反思（手写）：