【文档说明】美术【浙人美版】三年级下册《5 生动的表情》教学设计1.doc，共(4)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题：第5课《生动的表情》教材版本：浙美版下册年级：三年级一、教材分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素

的艺术魅力。让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和

动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。2二、学情分析三年级学生观察能力较强，他们的感受能力也很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极

性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识不同表情的不同特征。三、教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。

3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。四、教学重、难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。五、教学过程活动1【导入】1.两杯不同味道的水，

邀请同学上来品尝，请同学们根据表演者的表情猜一猜，他们喝到的是什么味道的水呢？你是怎么猜出来的？你能做下一个这个表情吗？小结：通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。那么，还有什么情况

会影响表情的变化呢？[设计意图:通过游戏的形式请两名孩子喝讲台上两杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，并模仿。猜想三杯水分别是什么味道。开门见山导出课题。]3.揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1.观察范画1、2、3人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪

些表情？小结：这些表情把他们概括起来有喜、怒、哀、乐。（1）这些表情之所以可以做出来与脸部的什么有关？（五官：耳、目、鼻、口、舌）（2）当你开心的时候脸上是什么表情，请同学来做开心的表情。（3）对比喜怒哀乐的表情图，来找一找有哪些不同的地方？2.根据词语猜表情，教师出示词语，一些学生表演出词语里

的表情，请大家来猜一猜他们表演的是什么词语。生气、严肃、喜悦、伤心[设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。]活动3【欣赏】生动的表情1.欣赏粉印版画作品，感受版画的艺术魅力。特点：构图——线描画；（用各种不同的线条、块面概括物体

起到装饰的作用）人物——夸张；画面——单色版画活动4【示范】生动的表情教师示范作画、请学生说出制作步骤。作画的步骤：制版----刻板----拓印活动5【创作】生动的表情作业：用纸版画的方式创作一幅人物画。（要求：人物表情生动、有趣）活动6【赏评】方式：自评与互评【设计意图

；鼓励学生大胆评价，培养其评价意识。】活动7【拓展】通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动漫及网络等各种领域中的应用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。希望同学们也能多观察身边同学的表情，并通过表情去关心身边的同学。《生动的表情》教学反思本课由于丰富的教学活动，

如游戏、影片观看、自己观察、模仿、同学间合作，进行做动作、才表情词语的游戏；欣赏名画；为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学中设计的学生讨论、自评与互评的环节，又锻炼了学

生语言表达能力。通过本课的学习，学生们作品丰富精彩，有的采取线描的手法，把人物的表情画的很逼真，有的学生则将人物表情进行夸张，运用单色纸版画以漫画的形式进行表现，从中可以看出学生们对表情知识及纸版画制

作的掌握有了很大的提高。不足：应在增加一些师生互动的环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。