【文档说明】美术【人美版】（杨力）六年级上册《9. 中国画——梅花的画法》教学设计2.doc，共(7)页，136.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题中国画——梅花的画法学科美术学段：第三学段年级六年级相关领域造型表现教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材出版社：人民美术出版社出版日期：2005年5月是否已实施是指导思想与理论依据本课教学设计遵循建

构主义学习理论，以学生为教学主体，利用问题引导学生在探究学习中从原有的知识经验出发主动生成建构新知。注重在课堂教学中创设问题情境，组织学生围绕问题展开讨论和学习探究，培养学生解决问题的能力。同时，以小学美术新课标

为指导，在教学中体现以下基本理念：1、在广泛的文化情境中认识美术——《中国画——梅花的画法》与其他国画内容的课一样蕴含着中国传统的文化内涵。本课以古诗导入的形式，使学生从文学的角度感受梅花傲雪耐寒、坚毅的品格；画家王冕的《墨梅图》欣赏，

使学生从美术的角度感受梅花的艺术美；课终的工艺品拓展，又从工艺的角度了解了梅花表现媒材的多样性。2、激发学生学习美术的兴趣——兴趣是学习美术的动力之一。教学中充分发挥美术教学特有的魅力，运用名作导入、多媒体辅

助教学教师范画等方式进一步激发学生的学习中国画的兴趣，从而使学生感受笔墨造型的乐趣。3、使学生形成基本的美术素养——学生在学习过程中逐步体会美术学习特征形成基本的美术素质和能力。本课重点放在培养学生敏锐的观察力，学习点厾法的中国写意花卉的表现技法，用笔墨概括的造型表现能

力，对美术作品的欣赏能力和对美术表现的过程和方法有一定的了解。教学背景分析2教学内容：本课是美术第10册教材中6.《中国画——梅花的画法》，属于“造型.表现”学习领域。是中国画系列教学的一个组成部分。旨在通过学习点厾法表现梅花，使学生认识梅花的品格

和结构特征。培养学生的探索精神。丰富学生的审美感受。激发学生热爱祖国传统绘画艺术情感，增强民族自豪感。学生情况：本年级的学生思维活跃美术学习兴趣浓厚。观察分析能力和造型表现能力较强，有一定的中国画笔墨技法基础。能熟练的调试浓淡墨色，正确合理地运用中锋

、侧锋表现点、线、面等基本绘画造型语言。这些能力是本课学生自主探究学习梅花画法的基础。在课前教师给学生提供了大量的学习资料包括：梅花的文字介绍、图片、名家名作等。充实学生的头脑，减轻学生对梅花的陌生感。为本课的学习做好准备。教学方式：本课以探究式教学为主结合讲授式教学。课堂教学中

教师大胆放手，把课堂交给学生，让学生自由的欣赏、探究、实践。体现“以生为本”指导思想。教学手段：以情景创设、图片欣赏、学习探究、教师范画等手段为主。技术准备：梅花的文字介绍、图片、电脑课件、实物投影、范画等。教学目标(内容框架)1、知识与技能:通过观察学习梅花的结

构、形态特征，感受梅花的形态美和精神美。运用点厾法来表现梅花花朵，创作国画小品。在探究学习中发现问题，解决问题。培养学生的观察能力，解决问题能力和笔墨造型能力。2、过程与方法：学生在探究学习中自主学习梅花的表现方法。在创作、评价中感受国画艺术的魅

力和中国传统文化的精髓。3、情感态度与价值观：培养学生的探索精神。丰富学生的审美感受，培养学生自强不息的学习意识。激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感，增强民族自豪感。教学重点：运用点厾法来表现梅花的结构和不同形态特点。教学难点

：梅花枝干的穿插和梅花花头组合关系。问题框架(可选项)第一层为什么文人墨客都喜欢表现梅花，赞美梅花？（梅花的品格）第二层结合作品说说画家表现梅花老杆、小枝时的笔墨方法？第三层怎样在画面中体现梅花的疏密变化呢？教学流程示意(可选项)3教学过程(表格描述)名

作欣赏，创设情景。学习梅花形态特点。学习枝干画法和花朵组织方法。学习不同构图方法和作业要求。自主探究梅花的表现方法。学习梅花的结构、特点。使学生充分感受的梅花的艺术美。激发学生对梅花的喜爱之情。加深学生对梅花品格的理解。培养学生热爱生活，热爱中国传统艺术的情感。展示评价作品。课堂知

识拓展。通过对比观察学习梅花的表现方法。同时，使学生感悟艺术与生活的关系。通过艺术实践自主学习本课的重点内容，激发学生学习兴趣。培养学生的探究精神。课堂创作了解梅花枝干、花头的形态、结构特征，为表现梅花奠定基础。培养学生笔墨分析的能力。通过教师示范解决学生自己不能解决的问题，巩固知识的重点，有

效突破难点。情景导入体验创作乐趣，使审美情感得以充分的表现。巩固所学知识和技法。巩固学习知识，提高学生审美评价能力。拓宽学生的创作思路，增强学生的构图意识和能力，提高审美情趣。课堂新授课堂实践课堂评价4教学阶段教师

活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、导入新课1、名作欣赏，创设情景。2.导入课题课件出示《墨梅图》（放音乐），请学生欣赏。朗诵古诗。简单介绍梅花的高尚品格。（板书课题）欣赏图片，朗诵古诗，学习梅花的高尚品格。通过诗词、图片、音乐创设

文化艺术情景，使学生充分感受的梅花的艺术美。激发学生对梅花的喜爱之情。加深学生对梅花品格的理解。课件3分钟二、讲授新课1、了解梅花的结构、特点。2、学习梅花形态特点。3、自主探究梅花的表现方法。4、学习梅花枝干画法和花朵组织方法。5、学习不同构图方法。

6.学习作业要求。出示图片：（复瓣、单瓣、红、黄、白的梅花图片）。色彩：红、黄、白。结构：花瓣、花蕊、花萼（梅开五福）对比观察:学习不同形态梅花的特点。（正、侧、花苞）指导学生结合教材自学点厾法表现梅花。结合学生练习情况示范运用点厾法表现梅花。组

织学生欣赏教材中董寿平的作品《春风第一枝》:画家是如何利用笔墨技法来表现梅花的枝干和花朵。结合学生分析，示范梅花画法。（构图、主干、小枝、花朵、落款）号召学生学习梅花的高贵品格。出示不同构图作品，引导学生分析、学习构图方法。出示作业要求。仔细观察、分析图

片，了解梅花的形态结构特点。观察分析不同形态梅花的特点。自主探究学习梅花的表现方法。分析画家表现梅花枝干和花朵的方法。欣赏作品，学习不同构图方法。明确作业要求。了解梅花枝干、花头的形态、结构特征，为表现梅花奠定基础。通过对比观察学习梅花的表现方法。同时，使学生感悟艺术与生活的关系，明白艺术

源于生活，又高于生活的道理。通过艺术实践自主学习本课的重点内容，激发学生学习兴趣。培养学生的探究精神。发现问题，面对问题，才能更好的有效的解决问题。培养学生笔墨分析的能力。通过教师示范解决学生自己不能解决的问题，使学生感

受艺术创作的乐趣。巩固知识的重点，有效突破难点。拓宽学生的创作思路，增强学生的构图意识和能力，提高审美情趣。明确作业要求，准备课堂创作。课件课件课件范画课件课件3分钟5分钟5分钟2分钟1分钟三、课堂创体验创作乐趣，使审美情感得155作:巡视指导：1、枝干、花头的笔墨技法和组织。2、构

图合理、饱满。3、作画认真，落款工整。4、创作完成，整理画具。学生创作以充分的表现。巩固所学知识和技法。分钟四、课堂评价1、展示评价作品。2、课堂知识拓展。自评：引导学生根据评价表进行作品介绍。互评：学生评价。教师评价。展示梅花的相关艺术品（瓷器、刺绣、盆景），进行简单介绍。希望同学们继续学习梅花

的精神和品格，用更多的艺术形式来表现梅花。（下课）学生评价作品。欣赏艺术品巩固学习知识，提高学生审美评价能力。培养学生热爱生活，热爱中国传统艺术的情感。课件6分钟学习效果评价设计评价方式：遵循《美术课程标准》中评价建议中指出：“强化评价内在的激励作用”为原则展开本课

的评价。以学生自评、同学互评和教师评的方式使学生全方位的享受评价。学生学习效果评价：自评：结合“我的作品介绍”表介绍自己的作品。互评：根据作业要求对同学作品进行评价。发现他人优点，提出合理建议。师评：关注学生学习过程和学习结果的评价，发现学生方面的优点，给与激励性

的评价，增强自信心。使每个学生都能享受评价。我的作品介绍作品主题构图方式作品表现了梅花的什么精神、品格？你的收获有哪些呢？6学生自我评价表：评价内容3分2分1分知识技能认识梅花的结构、形态特征能够正确表现梅花的结构、形态特征学习过程课前积极参与搜集相关资料探究学习积极有收获情感态度课

堂活动有兴趣愿意在课下继续学习合计分评价量规：（一）学生学习效果的评价1．学生参与课堂的态度积极主动，参与率100%。（占20%）2．学生自主探究学习的时间充足，有实效。（占20%）3．学生实践操作达到70%。（占30%）4．学生合理运用所学技能，艺术实践能基本达到实践要求，新

颖。（占30%）（二）教师教学效果评价1．教师精神饱满，教态自然，语言有魅力。（占20%）2．教学环节清晰，重难点突出，所教知识正确率100%。（占20%）3．正确处理预设与生成的关系，及时调控教学进程。（占20%）4．课堂评价语运用自如，师生关系平等、融洽。（占20

%）本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)运用视觉传达原理进行直观教学美术是视觉艺术，直观性是美术教学的特点之一。因此，在美术教学中教师就要利用直观性教学来提高教学的实效性。视觉传达是指利用

视觉符号来传递各种信息。在教学活动中教师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者、教学的主体——学生。教师运用可视的媒体和元素来传达信息，促进学生对知识的认知和审美能力的提高。在本课的教学中，教师充分利用学生可视

的各种元素来传递信息。体现直观性教学的特点。教师利用多媒体课件背景中的毛笔、宣纸、墨韵、青铜纹饰等元素营造富有传统文化的艺术氛围。与本课的国画艺术学习相吻合，突出传统文化艺术特色。在教学环境布置中教师利用范画7作品突出本课的表现主体——梅花。使学生一走进课堂就通过视觉感受到国画作

品的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。在教学过程中师生通过多次对名作的局部欣赏与解析，引导学生去主动观察、分析、探究表现梅花的技巧和方法。教师再结合范画利用直观性教学突出教学目标的重点，突破教学难点，体现教学的实效性。