【文档说明】美术【人美版】（杨力）五年级上册《11. 动态之美（二）》教学设计1.docx，共(6)页，853.168 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题11.动态之美(二)学科美术学段高年级段年级五年级相关领域造型﹒表现教材书名：教育部2013年审定义务教育教科书出版社：人民美术出版社出版日期：2014年12月美术五年级（上册）第11课1.指导思想与理论依据本课以小学美术新课标为指导，面向全体学生，以学

生发展为目标，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：(1)实施义务教育阶段的美术教育，坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能获得不同程度的发展。使学生在美术学习的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力，提高学生的审美能力、识图能力和动手实践能力，为终身学习奠定基础。(2)兴趣是学习美术的基

本动力之一。充分发挥美术教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分感受、体验，在活动中了解线性雕塑的知识和技能，学会用线材表现人物动态。(3)美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的灵活性和独特性得到发展，开发学生的创

造潜能，重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。(4)美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系，因此美术学习不仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习。通过欣赏和分析艺术家的作品，使学生感受线性雕塑的魅力，认识人的情感、态度、价值观的差异性及人类

社会的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。(5)学生以小组合作的方式参与美术活动，在小组讨论中碰撞、交流，增强学生的合作精神。2.教学背景分析教材分析：本课属于造型表

现学习领域，与本册教材中的第9课《展现瞬间之美》、第10课《动态之美（一）》、第12课《动态之美（三）》形成动态系列。旨在让学生初步了解线材造型的特点，学习用线材进行造型表现的方法。本课在第9课和第10

课的基础上，通过观察生活中的人物动态用铁丝、电线等中性材料按比例弯折加工，创作出不同动态的人物作品。教材中展现了美国艺术家考尔德的雕塑作品以及不同形态的师生示范作品。学情分析：本课对应五年级学生，学生通过前

两节课的学习，对人物动态有了一定的了解，大部分学生能够用绘画、剪贴的形式表现人物，有小部分学生对人物的动态细节把握有一些困难，不能大胆的、灵活生动的表现人物的不同动态。学生在动手操作课程中表现出十分浓厚的兴趣。有强烈的探索精神和创新精神。3.教学目标（含重、难点）1知识技能：初

步学习使用线材料进行人物动态造型的方法，体验概括、生动的造型特点，能用线材塑造出1-2个生动有趣的动态人物造型。2过程方法：通过欣赏体验探究等过程，了解铁丝等线造型的特点，完成生动概括的线材人物动态造型。利用弯、折、卷曲等方法创作线材料造型的过程中，体会利用电线材料进行人物动态的造型的

方法。3情感态度价值观：联系生活经验，感受艺术与生活的联系，激发学生利用身边的材料美化生活，培养学生严谨的态度，体会奥运精神。教学重点与难点教学重点：了解线造型的特点，学习使用不同材料进行人物动态造型的方法，完成人物动态造型。教学难点：如何表现

出概括、生动、稳固、比例基本准确的线材料动态造型的方法，完成1-2个人物动态的线材造型。教学用具：彩色铁丝、吹塑板、钳子、剪刀、铅笔、pvc板4.教学流程示意11.动态之美（二）课前准备快问快答导入展示学生搜集的资料画人物骨式动态新授介

绍艺术大师考尔德欣赏其他优秀线性雕塑教师示范小组讨论艺术实践综合评价总结教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备教师布置学生在课前搜集与奥运相关的图片资料。反馈学习单进行快问快答。学生搜集材料了解问题单上内容并反馈。培养搜集材料的能力。调动学生学习积极性。一、导入2

分钟1.学生汇报搜集的运动精彩瞬间。学生观看并体验激发学生学习兴趣2.用学过的骨式的方法画出人物动态学生观察并画动态。增强对人物动态的了解。二、新授1.1.出示教师示范作品,上节课我们学习了用绘画、剪贴的方式表现动态之美，本节课我们用另外一种方式表现。这里两种表现方式有什么不同?(出示课题

)2.介绍美国雕塑大师考尔德的欣赏优秀作品。亚历山大·考尔德1898年-1976年，美国著名雕塑家、艺术家，20世纪雕塑界重要的革新者，以动态雕学生倾听，观看对比作品并进行思考。学生观看并理解。通过作品

的对比体现线材作品与剪贴绘画作品之间的区别。开阔学生视野，了解线性雕塑及动态塑和静态雕塑驰名于世，《约瑟芬·贝克》是他的第一件线材雕塑的全身完整塑像。3.观看其他艺术家的线性雕塑作品4.观看不同的线造型材料软线硬线中性材料4.教师示

范：5．小组讨论：（1）如何让人物动态更生动？学生观看学生观看学生观看学生分析难雕塑的含义。让学生了解不同的线材让学生了解人物动态创作方法，解决本课重点。解决本课重（2）人物站不稳怎么办？（3）怎样巧妙处理线材的首尾

？点讨论解决方案难点三、艺术实践以小组为单位，参考图片创作一组奥运项目的动态人物。要求：（1）比例协调（2）动态生动（3）制作精精美（4）有创意学生明确创作内容提出创作的目标和要求，使学生创作有依据。四、作品讲评学生的作品以小组形式展出，学生依据以上创作要求进行自评互评

，教师进行点评。学生自评互评、聆听教师点评。进行综合评价，使学生了解自己的优点和不足。五、小结拓展本节课你学到了什么？丰富多彩的线材还可以运用到我们的生活之中。学生总结本课内容，并聆听教师小结。总结本课内容，并进行课后拓展。板书设计11.动态之美（二）方法:绕盘折结要点:比例协

调动态生动