【文档说明】美术【人美版】（杨力）四年级下册《第12课 我们身边的植物》教学设计6.doc，共(6)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题我们身边的植物学科美术学段：中年级年级四年级相关领域本课属于“造型·表现”学习领域，是本套教材线条系列的内容之一。其目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能

力和线造型能力。教材书名：北京市义务教育教科书《美术》出版社：人民美术出版社出版日期：2014年12月1.指导思想与理论依据指导思想：本课属于“造型·表现”学习领域，是本套教材线条系列的内容之一。其目的是通过对植物的

写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。理论依据：生活中的植物种类繁多、千姿百态，为我们的生活呈现着缤纷的色彩。植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。各种植物上

面充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，使美术与科学

紧密融合，提高学生综合学习的能力。2.教学背景分析本课内容出现在四年级第二学期，学生处于第二学段。此年龄段学生已步入写实阶段，正是进行线描写生学习的最佳时期。他们在以往的学习中已经对线条造型知识有了一定的了解，具备了一定的观察能力。但是，通过对学校学生进行前期调查，发现部分学生对于线描写生有畏难情

绪，主要原因是没有掌握正确的观察和写生方法。针对学生初次进行写生有畏难情绪的现状，通过搭脚手架，为学生提供带有适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，循序渐进，逐步超越其最近发展障碍区，让学生获得成功的快乐。3.教学目标(含重、难点)2（一）教学目标：1.通过学习，了解植

物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密，穿插及前后关系。2.引导学生在小组学习、相互交流探究及教师示范中，学习用线表现植物的方法，培养学生合作探究意识。3.通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与

人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。（二）教学重点难点1.教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。2.教学难点：如何用线表现植物的特征和前后穿插关系。4.教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.谈话导入师

：同学们看，今天我们的教室里面多出了许多漂亮的植物，你们的身边有没有这样的植物？为什么要摆放这些植物呢？他们有什么作用啊？生：美化环境、净化空气、医用药用、传递情感等等。2.出示课题《我们身边的植物》带着问题思考

，了解植物与人类的密切关系。引导学生带着问题进行思考，创建新的问题情境。二、讲授新课1、欣赏分析看课本欣赏画家雷诺阿的作品《春天里的花》，体会作品的绘画技巧。提问：你从画和文字中了解到了什么？板书：层次分明、穿插交错、疏密得当看课本欣赏《春天里的花》，

并从介绍文字中抓住本课重点。体验画家笔下植物的美感。32.观察探究（1）指导学生根据小组桌面上的盆栽植物分组进行探究。一、二组：观察叶片间疏密变化及穿插组合。三、四组：观察叶片不同朝向的变化。五、六组：观察叶片是如何生长排列在茎上的。（2）集体探究：教师根据小组研究情况进行课件

引导。小结：交流反馈小组研究情况：疏密、穿插、遮挡、朝向、生长排列。3.示范。教师进行示范，引导学生了解写生步骤，画出叶片遮挡以及茎的穿插关系等。出示完整范画三幅，线描、刮画、上色各一张。学生与教师一起分析写生对象，观看教师示范，进一步掌握

写生方法。4.分析，比较。（1）播放课件，提问：哪幅作品疏密关系处理得好？欣赏课件，观察比较作品，体会“适当取舍”和“疏密、虚实”在作品中的重要性。小组讨论观察分析。欣赏，学习，鉴赏。探究不同植物的生长特征，解决教学重点。培养小组合

作探究及观察分析的能力。将探究结果进行梳理、总结、提升。突出教学重点。有目的地围绕重点和难点进行示范，增强实效性。陪养学生良好的观察、写生习惯。进一步体会线的疏密、虚实、感受线造型的美。4（2）欣赏同龄学生的作品，提问：怎样运用生动的线条表现植物的特点？5.布

置作业：内容：写生一幅植物作品。要求：表现植物的特点。用线描的形式三、合作实践教师辅导辅导重点：（1）是否抓住了植物的特点（2）提示所画植物的穿插、遮挡关系，以及线条的疏密变化。四、艺术实践展示评价1.欣赏评价。（1）欣赏：组织学生展示自己的作品。（2）评价点：抓住植物特征；线条有美感；

画出遮挡，穿插关系。2.自评：学会了用＿＿＿的线条表现植物的方法。互评：＿＿＿的作品表现出了植物的特征，他（她）运用了＿＿的线条表现出植物的特征。1、邀请学生上台展示自己的作品。2、学生聆听。5五、情感延伸播放课件：在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。欣赏并

反手同学们在线描的基础上用色彩表现的植物之美。教学意图：进一步感受艺术作品与身边植物的美。聆听，思考，欣赏。学生积极响应。鼓励学生积极的展示自我，让课本所学内容能够学以致用。5.学习效果评价设计评价方式:1、问答法：填空题，选择题，排序题。2、点评法：教师针对学生展演进行点评，注重对剧本之

外的学生自创环节，加以点评鼓励。3、互评法：组内成员参与分工和展演，以及在艺术实践过程中的所发挥的积极作用。6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)生活中的植物种类繁多、千姿百态，为我们的生活呈现着缤纷的色彩。植物与学生生活有着密切的联系，许

多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激起学生的学习兴趣。各种植物上面充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受身边的植物种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植6物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关

资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透学科知识、使美术与学科紧密融合，提高学生综合学习的能力。