【文档说明】美术【人美版】（杨力）二年级上册《3. 小花猫在睡觉》教学设计2.doc，共(4)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题第3课小花猫在睡觉学科美术学段第一学段年级二年级相关领域造型·表现教材书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期：2013.61.指导思想与理论依据本节课设计以课程标准为指导，注重审美能力、实践能力的培养。力求用生动的教学手段激发学生学习兴趣

。课标对于“造型•表现”学习领域要求尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和培养学生的创作能力及审美能力。在教学过程中,教师力求为学生创设适合本课知识框架的教学情景，通过师生的自然互动引导学生思考、合作探究，在思考和联想的过程中培养

学生发现问题解决问题的能力。采取多种教学策略及教学资源为学生搭建起学习新知的“脚手架”，使学生能从多元的角度理解所学主题，用绘画的方式将自己的理解和个性表达出来。建构主义主张获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建

构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。皮亚杰认为，只有在学习者仔细思考时才会导致有意义的学习。学习的结果，不只是知道对某种特定刺激作出某种特定反应，而是头脑中认知图式的重建。决定学习的因素，既不是外部因素（如个体生理成熟），

而是个体与环境的交互作用。在他看来，对儿童思维运演变化过程的描述，本身就构成了对学习的解释。2.教学背景分析教学内容分析：本课是义务教育教科书第三册第3课.属于“造型•表现”领域。在第2册《北京动物园》一课中，学生已经初步学习了概括表现动物特征的方法，我们可以将之前所学过的知识与技能迁移到

本课，使学生能够很快的抓住小花猫的基本特征来表现，进一步深入学习概括表现的方法。本课还侧重于引导学生学习画面主次关系的表现方法。小花猫是学生比较熟悉喜爱的小动物，本课既注重激发学生对小花猫的兴趣，引导学生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于联想与表现，从而使他们对

美术学习产生持久兴趣。学情分析:二年级学生属于低段学生，由于这个学段的学生仍与学前期儿童一样喜欢游戏，喜欢故事，且这个年龄段的孩子想象力丰富，敢想敢画。因此本课采取游戏的形式来激发提高学生的兴趣，并通过“模仿秀”等游戏活

动轻松愉快的实现教学目标。二年级的学生在第一册《找妈妈》、《昆虫一家》、《勤劳的小蚂蚁》和第二册《北京动物园》中学习过运用基本形的方法概括表现动物的造型，并为本课学习小花猫睡觉姿态打下了坚固的基础，在小花猫的造型上学生会很容易表达出来。但是在小花猫睡姿上，学生很容易

画出一样的睡姿，表现的不够生动。在构图上，学生初步了解到一些构图的知识，画面饱满丰富学生基本能够做到，本节课侧重于引导学生学习主次关系的知识。学习方式：学生通过自主探究，合作交流相结合的学习方式充分欣赏、尝试、交流讨论，最

终完成一个富有想象力的画卷。教学方式：教师：教师预备采用游戏导入法，启发引导法，实践发现法，直观演示等方法。学生：对比观察法、局部观察法、整体观察法。教学手段说明：计算机和实物投影技术准备：教学课件范画铅笔素描纸等。3.教学目标(含重、难点)教学目标

知识与技能：学习观察概括小花猫睡姿的方法，了解画面主次关系。能够大胆地想象并表现出小花猫睡觉时的有趣情景。过程与方法：通过观察、模仿、表现，学会概括小花猫的睡姿。通过想象小花猫睡觉时发生的趣事，以自主探究式学习方式完

成造型表现的过程。情感态度与价值观：能够想象出小花猫睡觉时会发生的事情，激发学生热爱小动物的情感。激发学生对美术课的学习兴趣，培养学生大胆创新的精神，敢于想象敢于创作的绘画能力。教学重难点教学重点：表现小花猫睡觉时的姿态。教学难点：以小花猫为主体，大胆地画出小花猫睡觉时的

情景。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们请看，老师给大家带来了一个新朋友。观察老师带来的新朋友是谁？运用剪成椭圆形的形状来引入课堂，传递出椭圆形可以概括出一

只在睡觉的小花猫。新授一、猫的特点（一）猫的外貌说到猫，老师想到“照猫画虎”，说明猫和老虎的样子很像。1.猫的具体相貌其实猫也有自己的特点，请同学们找一找猫和其他动物比的五官有哪些特点？2.艺术家笔下的猫欣赏画家笔下的猫，只画外形就可以表现出猫。画家突出了猫的

特点，表现的小花猫生动形象。（二）猫的习性刚才同学们看到的猫都是活泼好动的，睡着的猫有谁观察过呢？1.猫的睡觉姿势（1）请你说一说小花猫的睡觉姿势有哪些？（2）请运用基本形状概括出小花猫的外形。（3）请观察小

花猫睡觉时头、身体、四肢如何画。2.猫的睡觉地点（1）学会了画睡觉的小猫，我们看看小花猫睡着了会发生什么呢？观察小花猫睡觉的视频。（2）为了避免睡觉时被打扰，你觉得小花猫在哪里睡觉？观看猫和老虎的画。

和其他动物比，猫的眼睛大，耳朵尖，鼻子小。只画出猫的外形，运用了概括的方法。边说边模仿。团、躺、趴……整体观察小花猫的睡觉姿势。局部观察小花猫的具体睡觉姿势。认真观看，发现小花猫睡着了总是被小老鼠打扰。说一说小花猫会去哪里睡觉。对小花猫的睡觉地点进

行补充。利用成语，引出猫的外貌特点。通过比较观察的方法，认识猫的特征。加深对猫的认识，丰富学生对猫的认识，知道猫的动态是丰富多样的。通过回忆出小花猫的姿势，在头脑中形成小花猫在睡觉的姿势。学习整体与局部的观察方法。通过语言概括加深对小花猫在哪里睡觉的印象。

（3）小花猫在新的地点睡觉还会有烦恼吗？根据自己的想法进行描述。实践二、画出在睡觉的小花猫（一）教师示范以小花猫为主体的画面。（二）作业要求以小花猫为主体，画面生动有趣。认真观察教师示范按照作业通过教师示

范，直观的帮助学生学习回绘画步骤。展评1．是否知道了画面要有主次关系。2．看谁的画面有主次并有想象力。5.学习效果评价设计1.构图饱满，有主次变化。2.花猫形象生动，画面有趣。3.课堂回答问题是否积极6．教学特色说明

1.导入环节运用成语“照猫画虎”联系了学生已知的内容，有效的最近发展区。2.通过艺术家画的奇特的猫的造型，说明只要是抓住了猫的基本特征，就可以描绘出生动的猫。3.利用影视资料为学生创设情境，让学生切身体会猫咪睡觉的场景，展

开丰富的想象。