【文档说明】美术【人美版】（杨力）一年级下册《17.给瓶子穿彩衣》教学设计3.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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6、漂亮的瓶子课题：漂亮的瓶子课时：1课时课业类别：造型表现教材分析：瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中

，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型--—表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动，添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力

，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。学情分析：一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，而且这些学生通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物

品。我所执教的一年级班学生思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。教学目标:1.知识目标：认识瓶子的特点，学习瓶子的制作与装饰方法。2.能力目标：培养动手能

力、表现能力及创新思维。3.情感目标：在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。教学重点:感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。教学难点:剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人

美的感受。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正二、激情导入:1、猜一猜这些是什么？（单独出示图片）学生：蝴蝶、蜻蜓、树叶、剪刀、飞机。（出示整张图片）它们的左右两边有什么特点？学生：左右两边都相同。师:一个图形沿着中心线对折，左右两边的花纹和图案能够完全重合

的图形就叫做对称图形。板书：对称。做游戏：摸一摸，看哪位同学能摸出来袋子里是什么东西？三位同学上来生：瓶子花瓶，先不要告诉其他小朋友师：老师来打开袋子看看这三位小朋友猜的对不对师：花瓶也属于瓶子的一种师：今天就来学习瓶子，板书课题：《瓶子》三、

讲授新课：1、探究分析对称：师:你们了解对称了吗？老师现在来考考你们，找出哪些是对称的瓶子？生：了解；看图片。师：瓶子的种类有许多从古至今，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子，它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世

界艺术珍品。【培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察讨论了解瓶子的结构特点及实用性特点】师：老师来举个例子；老师家里的瓶子呢瓶口大大的，瓶颈长长的，瓶肚（瓶身）大大的像个球，瓶底呢跟瓶肚一样；你见过哪些不同造型的瓶子？生：我家的瓶子瓶口也大大的，瓶颈短短的、瓶身像

个葫芦一样、瓶底也大大的。学生用肢体语言描述瓶子造型。课件展示不同造型瓶子。了解了这么多瓶子，那你能告诉老师瓶子有哪些组成部分？教师总结瓶子各部分名称：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底2、探究瓶子剪大的方法：师：怎样

才能快速剪出各种对称形的瓶子？生：可以运用对折的方法剪出一个瓶子。师：小游戏：比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快的速度剪出一个最大的花瓶(计时1分钟）、生：学生动手教师总结：因为瓶子左右

对称，所以用对折的方法比较快，而且保证两边是完全对称的。将瓶子剪大就是要多留一些纸，剪掉的要少。【以游戏的方式为主，引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大。激发学生学习兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础】教师巡视

时发现学生存在的问题，进行有针对性的师范（强调:在剪的时候上下两边不动，尽量剪大）教师巡视一下，展示学生剪的比较成功的瓶子，为什么这么剪？分析一下你剪的瓶子。生:我剪的瓶口比较小，瓶身比较大【设计意图：学以致用，学生在了解剪对称图形的方法后，通过实践，

都学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。】3、瓶子纹饰的设计与表现：师:同学们的瓶子都已经剪好了，猜一猜，现在还缺什么？生:花纹和色彩。师:对，瓶子上的图案好比人的衣服，它可以使瓶子变得更加漂亮！板书：漂亮的下面我们就一起来欣赏一组图片，仔细观察这些瓶子的图案和色彩。教

师课件介绍青花瓷元代的青花瓷清雍正时期的《青花缠枝莲纹赏瓶》师：青花瓷瓶的瓶身上装饰了什么花纹？它的色彩为什么颜色？生：花、草、青色教师总结：师:生活中美好的事物还有很多，想一想，我们还可以运用哪些事物来装饰瓶子?

展示课件（1）点线面来装饰花瓶、（2）色块、（3）花卉、（4）卡通、（5）风景、（6）人物、（7）人物、（8）故事、看了这么多的花纹和图案，那么你能设计出一个既大又好看的瓶子吗？生：能【设计意图：形态各异、色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生创造的欲望

。学生得出了创作策略并发散了思维。】4、教师示范：用水彩笔直接在剪好的瓶身上绘制纹饰、可以将瓶口、瓶身、瓶底等部位先用线条分割，然青花瓷青：色彩为青色；花：花纹后选择适合的纹样进行装饰，最后将做好的瓶子

贴在彩纸上。5、欣赏分析学生作品。五、艺术实践，教师辅导：1、剪出一个对称形形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。2、比一比谁设计的瓶子最美、最新颖、最有创意。六、展评添趣，总结延伸：1.小组用合作的方法展示自己制作的

瓶子。【设计意图：当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时时都是创造之时，处处都是创造之地。】2.自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。【设计意图：让自己认为很棒的学生上台介绍自

己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，提高自评能力。】3.参观、欣赏、评价他人的作品。【设计意图：让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评价、

质性评价贯穿课堂始终，促进了学生各方面潜能的发展。】4.总结延伸：尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。【设计意图：教师的课后小结，“找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。”将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。】七、板书设计：6、漂亮的瓶子对称示范绘画区