【文档说明】美术【人美版】（杨力）一年级上册《11. 昆虫一家》教学设计1.doc，共(3)页，89.000 KB，由小喜鸽上传

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一年级下册美术课堂教学设计教学三维目标1、知识与技能目标：初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹上的特点。2、过程与方法目标：通过对各类昆虫从整体到局部再到整体观察的过程，掌握昆虫的外部特征。通过彩泥等材料大胆表现昆虫。3、情感态度与价值观：让

学生养成善于观察的习惯，感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作、评价的过程中体会其中的趣味。教学重点用彩泥制作的不同技法，表现昆虫的外形、结构、花纹特点，能大胆想象、表现。教学难点大胆想象，表现昆虫有趣的动态。课前准备彩泥、彩纸、彩卡、剪刀、双面胶教学过程及内容设计

意图《我和昆虫》教学设计一、导入新课：师：在每一个小组的桌子上放了一个小袋子，袋中装着不同的昆虫（彩卡制作而成）。师：请同学们以小组合作的方式，将袋中的昆虫拼图拼好后，小组长负责粘贴在黑板上。生：快速讨论，动

手完成。师：指出其中的昆虫，学生说出本小组完成拼图的动物名称。它们有一个共同的名字，你们知道吗？生：昆虫师：板书部分课题：昆虫二、讲授新课：1、观察总结：师：同学们，刚才在拼图的时候，你有认真观察你手中的小昆虫吗？请你说出它的身体由哪几部分组成？生：头、翅膀、触角。师：拿出与其观

察角度不一样的昆虫，再次发问？谁有补充？生：腹部、腿。师小结：昆虫的身体结构我们已经总结了出来，有头、腹部、触角、翅膀、腿。我们来看一看它有什么样的特点呢？2、发现特点：师：以七星瓢虫为例：以拼图小游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做铺垫。让学生养成注意观察的好

习惯，在观察中，学会总结。同学们，老师现在从瓢虫的中间画一条线，你来观察，有什么样的特点？生：左右两边一样。师小结：我们用美术语言来描述，应是：对称。3、艺术添加：师：说到对称，老师这里有一只对称的小蝴蝶（出示白色彩泥制作的蝴蝶）。师：认真观察，你觉得它好看吗？为什么？生：不

好看，颜色单一、没有装饰······师：怎么样才能够让它变得漂亮一些？生：添加装饰师：请同学们跟随老师一起来回顾彩泥制作的技法。老师做动作，学生总结技法和产生的形状揉-圆；按压-片；搓-条；捏-尖部；使用工具-各种花纹；师:老师这里有一些制作好的装饰物，有圆形，片状，条形等，谁想上来尝试

着装饰一下？生：尝试装饰蝴蝶的一边师：请同学们对比一下，装饰的效果。师：你想尝试一下吗？三、艺术实践：制作要求：1、符合昆虫的特点；2、昆虫大小合适；3、色彩鲜艳亮丽；四、展示评价：师：请同学们带着你的小昆虫上前来展示。出示完整课题：《我和昆虫》1、我制作的是什么昆虫，做了怎

样的装饰？2、你喜欢谁制作的昆虫？为什么？3、老师做鼓励评价。五、拓展总结：师：孩子们，昆虫的种类有很多，表现形式也有许多，除了我们这节课用到的拼贴和彩泥制作的方法，还有绘画等一些表现形式，我们一起来欣赏一下吧！播放多种形式表现昆虫的作品。师：同学们，你们这节课有什么收获吗？请你来说一说。教师引导

学生，发现昆虫的社体特征，将问题抛给学生，让学生自主探究学习。在示范操作中，发现问题，提出问题，解决问题。回顾彩泥制作的技法，以及新技法的学习。提高学生的想象能力和动手能力。学生在评价中，提高语言表达能力以及欣赏能力。拓宽学生的视野，从优秀作品中，学习借鉴。师

总结：昆虫的身体虽然小，但是它们却用生命装点着大自然，所以，我们要爱护昆虫，保护环境，让昆虫有一个赖以生存的家园。希望同学们通过本节课的学习内心都有所感悟！板书：我和昆虫头、腹部、触角、翅膀、腿揉-圆；按压-片；搓-条；捏-尖部；使用工

具-各种花纹增进学生对昆虫的情感，培养学生爱护环境的意识。