【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四下《3、快乐的人》教学设计3.docx，共(2)页，16.832 KB，由小喜鸽上传

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《快乐的人》教学设计教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆泡线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖

有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课社科的目的所在。教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3、情感、态度价值观：

初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的

处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。解决重难点的方法：通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。课时：一课时教学过程：一、兴趣导入：

同学们好,今天我们《快乐的人》首先我想问一下，你是怎么理解“快乐”这个词的。人除了用面部表情体现快乐，还可以从每一个人的肢体语言表示快乐板书课题：快乐的人二、感受艺术作品的美（播放课件）通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的

美感。三、玩游戏1.玩、建构技巧摆一摆，了解动态规律请你把木头人模型也变成快乐的人小组合作：想一想、摆一摆，用什么动作可以表现快乐？思考问题：你能观察出作品中人物是男是女吗？你还发现她有什么特点？小组讨论：2.找变化特点对比图片《约瑟芬·贝克》与作品人物比例有什么变化？夸张概况人

物的特点是怎么表现出来的？3试探究技法探究要求：观察教材中作品的特点，结合作品的不同表现方法，试着概括、夸张地表现人物的头。单线、螺旋、缠绕、盘旋四、技法创新方法多种多样运用大胆灵活、疏密，粗细次序，节奏美五、教师示范拧法螺旋法盘旋法缠绕法学生互动：用盘旋法、缠绕

法等方法装饰人物躯干。六、说说我的好办法想一想，能不能借助一些东西帮你更好地完成作品呢？七、看一看，吸取灵感（播放）观察作品综合运用了哪些方法八、练创作实践艺术实践：制作一件带有动感的“快乐的人”。通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？（1）情绪的正确表达。（2

）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。小提示：1.抓住人体动态概括特点。2.适度夸张人体比例。3.大胆采用各种制作方法。展示图片更多肢体动态供学生参考九、说拓展评论谁的作品技法

运用最巧妙？谁的作品人物动态最具创意？说一说自己的创作想法。十、欣赏优秀艺术作品艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术。