【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四下《3、快乐的人》教学设计1.doc，共(3)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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美术学科课时教学设计（人美版美术教材四年级下册第3课）教材分析：艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这种方式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多种渠道进行造型表现。《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。本课教学以“快乐的人”为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势，激发学

生的学习兴趣。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学生的设计、制作能力。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜丝、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，适合

制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。也体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。学情分析：四年级的学生

已经具备了一定的造型能力，生活中的线材多种多样，这节课的目的就是运用这些废旧的材料再创作，学生们的兴趣很高，由于四年级的学生刚刚接触立体的人物造型，对线的盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好，所以这节课，学生还是有

一定的难度的。教学过程：课题《快乐的人》课型造型表现教学目标1、通过听音乐，做动作，了解人物在快乐的心情下，所做出的动作，能够学习并掌握利用线材的特点，发现生活中各种线材的美感，使用线材将平面的人物动作表现为立体的快乐的人物动态。

2、通过回忆、观察、分析、尝试、体验等活动，在创作人物动态过程中，使用缠、绕、卷、折、拧、盘等线材造型方法来表现人物动作。3、通过活动双手，体会创作的乐趣，在使用废旧物品时，使学生能够关注环境保护，废物利用等环保理念。重点结合

上节课创作的绘画作品，引导学生研究身边的各种各样的线材，利用这些废旧的材质进行创作体现人物快乐心情的作品。难点大胆、夸张的人物动态，以及如何进行人物的装饰。教学准备教师准备课件、平板电脑，教材，示范作品，微视频学生准备不同材质

的线绳，生活中一些废旧物品教学过程教学程序学生活动教师活动设计意图一、游戏导入听音乐，根据音乐的韵律，自由的摆动自己的身体。播放音乐，引导学生根据音乐的韵律做动作。用平板电脑抓拍学生的动作重点分析有特点的人物动作。激发学生学习的热情。二、提出问题学生思考。解决问题：1、泥塑2、纸立体3、搭

积木……提问：上课是用绘画的形式表现的快乐心情，我们可以使用什么样的方式把这些平面的人物动态表现为立体的人物动态？通过回忆曾经学过的创作方法，激发学生学习兴趣。三、探究学习学生观察雕塑作品。解决问题：1、使用线材2、用卷、折等方法表现人物的动态。出示雕塑作品《约瑟芬贝克》提问：1.这个雕塑作品

用到的是什么材质？2.使用了什么方法来表现一个人物动态的？通过观察大师作品，使学生了解本课的创作目的和使用的材质。四、讲授新课学生动手尝试、体验。解决问题1、可以先从头部，或者先从手臂开始。2、可以用

到缠、绕、卷、折、拧、盘等方法学生观察一名学生画，其他学生配合完成。学生尝试将作品进行拆解决问题。初次尝试体验。试着用你手中的线材来表现人物的动态。思考：1、先从人物的哪个部分开始？（头部、手臂、身体还是腿？）是从线的一端开始

，还是从中间开始？2、你可以用手中的线材完成什么造型？用到了哪些方法？教师使用平板电脑画出平面示意图（从头部开始）找学生画出另一种示意图（从手臂开始）第二次尝试，每个小组分发一个完成作品。让学生将完好的作品进行拆分提问：在拆分过程中，你都发现了哪些创作方法，人物的动

作是如何完成的，除了线材外，还使用了哪些材质进行装饰？装饰的方法有哪些？通过学生自主尝试，初步体会线材材质的美感，掌握线材的基本创作方法。通过两次的尝试，一次是完成人物基本形态，一次是拆分人物动作，使学生对线材的创作理解更加深刻。解决本课重难点。五、教师演示

观看演示提出自己的意见和建议。播放微视频。（教师示范完整创作过程）提示学生，在观看的同时，思考有哪些地方可以进行创新。学习完整的利用线材创作表现人物快乐心情的作品的方法和步骤。六、学生实践学生动手实践提出作业要求：观察、回忆上节课学习内容，

选择不同的金属线材，用缠、绕、卷、折、拧、盘等方法表现一个快乐的人。提出评价标准。在实践中了解不同线材的材质美感，学习使用方法及用自己的方式表达自己想要的艺术效果。七、展示、评价学生针对提出的问题进行评价。将学生的作品用

平板电脑拍成照片，在电子白板上展示。评价：你认为哪个作品能够体现出人物的快乐心情？还有哪些修改意见和建议？通过评价，了解学生对线材人物造型设计方法的掌握情况和对快乐生活的理解。八、拓展学生观察，总结。观看创意作品学习了使用不同的线材表现快乐的人，其实用线材还可以表现更多有趣

的内容，课后，可以继续尝试用学到的方法进行创作。出示线材表现其他作品的图片。为学生提供更多有意义的内容，激发学生继续创作的欲望。板书设计快乐的人教学反思：“良好的开端是成功的开始”。让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入我做了精心的设计。美术

课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，能养成健康人格。教师出示的范作，有利于激发学生内在的学习动机，培养学习兴趣。这样的范作，一方面提高了学生对教师的敬佩心理。正所谓“信其道而乐学也”；另一方面，引起了学生极大的求知欲和好奇心，在好奇和

兴趣的支配下，学生的思维就会更活跃，当然，本课教学也存在不足之处，教材内容拓展不够，在材料选择方面，主要使用了美术材料袋里提供的皱纹纸，学生准备了玻璃丝绳、毛线，但是用的极少，还可以用橡皮泥、布等，大可让学生多

准备，自主选择。想必学生手下的造型会更生动、更有创意。