【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）二上《第18课 节日的装饰》教学设计2.docx，共(3)页，39.566 KB，由小喜鸽上传

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实验小学展示课堂学案授课年级二年级学科美术课题头饰设计课型设计应用课时1教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活

的情感。2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。学习目标我能认识线条的不同形态。教学难点巧妙利用材料及创新表现。www.re

njiaoshe.com教学重点根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。学习方法观察法研究法操作法教学方法讲解演示游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法学习准备师：课件、头饰样式生：胶棒、剪刀、彩纸等过程与方法教学环节预设教师行为设计意图积累拓展自

我展示（课前）视频播放。师：我来自美丽的内蒙古科尔沁大草原。科尔沁草原——曾经孝庄文皇后的出生地，蒙语是“最忠于皇帝的部落”的意思。原始的泉河，原始的植被，原始的天空，原始的风味。平坦而又柔软的天然绿茵场，置身其中，有如亲临

大海，当人们或乘车或徒步走过的时候，无不被她的美丽所吸引。仰天望去，云在走，鸟在飞；闭眼聆听，鸟儿在鸣叫羊群在合唱，那已经不是一种声音，而是大自然创作的一首交响乐。看，远处的蒙古包面前热情好客的牧民在忙碌着。科尔沁草原欢迎您。

（看我画的是什么呀？同学们知道我来自哪里嘛？你知道我是怎么来的吗？我来自美丽的内蒙古科尔沁大草原，那里有天然的牧场，牛羊成群，有飘香的奶茶，那里有热情好客的牧民。欢迎来我们内蒙古科尔沁大草原。视频引导学生进入课堂。创设情境目标展示（2分钟）1.穿蒙古袍的同学从门口

走进教室。2.老师：看，她们穿着节日盛装，诉说着草原的美丽。3.出示图片：师：边介绍边给一名同学带头饰。这就是美蒙古头饰更直观让学生了解头饰。丽的蒙古族头饰，不同年龄、不同地区头饰是不一样的，他们喜欢用珊瑚、玛瑙，绿宝石来装饰。今天我做一个属于自己的头饰。4.板书。-----头饰设计自学交流

组内展示（5分钟）1.出示其他少数民族图片：在我们56个民族的大家庭中，好多民族都有自己民族特色的头饰，苗族、藏族......各民族都各具特色，演绎着自己民族的美丽。2.头饰的历史：在2000多年前，我国敦煌莫高窟的壁画就有头饰的出现，在以后的各

个朝代中，都曾经出现过不同种类不同样式的头饰。3.出示学习目标。4.小组讨论：头饰的用途，教师出示图片总结用途集体交流汇报展示（15分钟）1.森林里要开个动物大会，想请我们班同学参加。让我们扮演一个小动物角色头饰去参加动物大会吧。做一个小动物头饰。2.出示动物图片。师：用简练的线条概括动物形

象。抓住动物的主要特征。如：雄狮表象鬃毛（边出示图片边设计板书），小鱼表现可爱的大眼睛，小兔子表现长长的耳朵，公鸡表现雄赳赳的鸡冠。3.小组讨论汇报：制作动物头饰的步骤：制作一个漂亮头饰的步骤有那些呢？先做什么？然后做什么？接着做什么？最后做

什么？把你的想法分享给你组，在把你们组的想法分享给全班同学。3.教师边总结边演示：（1）画（2）涂（3）剪（4）粘4.制作头圈的两种方法：1.用插接的方法，这样可以调节帽圈的大小。2.直接按照自己的头型大小去粘贴。培养学生设计意识。激发创造思维。巩

固训练作业展示（10分钟）制作小动物头饰参加动物大会。注意：1.小动物的头要画的足够大2.注意使用剪刀3.注意碎纸屑要装好带走，不要随地乱丢。学生体验从设计到制作的过程。小结归纳达标展示（5分钟）1.师生演动物大会的情景。评：头饰是否精美。表演的是否精彩。2

.法国美术大师罗丹说过这样一句话：生活中并不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。3.体验成功的乐趣。板书设计头饰的设计