【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）一上《第17课 谁画的鱼最大》教学设计2.docx，共(6)页，117.769 KB，由小喜鸽上传

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《谁画的鱼最大》教学设计一、教材分析本课属于人美版一年级上册中的“造型·表现”领域。鱼是低年级学生比较熟悉的事物，鱼的造型和结构相对简单易掌握，有利于低年级段学生进行造型表现和艺术创作。在教材中，欣赏

部分选择了农民画和自然界中“鱼”的图片，让学生初步感受农民画的艺术性，并通过和自然界中的鱼的对比，引导学生了解艺术与生活，艺术与自然的关系。二、学情分析低年级学生已经基本具备自由表现和大胆创作的能力，但

是对于作品的构图和物体造型能力有所不足。因此，本课设计旨在综合运用所学的美术知识，训练学生大胆创作的习惯，在了解和掌握本课重难点知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。三、教学目标⑴知识与技能：初步认识鱼在自然界中的形象与艺术作品中的形

象的关系，了解物体的大小是通过对比产生的。⑵过程与方法：在游戏、观察、讨论中学习用不同的方法表现鱼的外形、花纹、色彩等特征，并通过对比的方法，领悟突出主体，使画面丰满的方法。⑶情感、态度、价值观：在学习中培养学生大胆创作的习惯，在艺术创作中树立保护自然

的环保意识。四、教学重点和难点⑷教学重点：认识鱼的外形特点，学习和掌握对比以及使画面丰满的方法。能运用多种形状、花纹和色彩创作一幅完整的作品。⑸教学难点：综合运用所学，大胆创新，并在作品中突出特征。五、教法学法⑹教法：讲授法、演示法、情境创设法等⑺学法：练习法、讨论法等六、教学过

程设计1、奇用魔术巧引鱼⑴准备教具：水粉纸、白色蜡笔、刷子、颜料⑵教师利用“水油分离”技法，用笔刷在事先备好的“白纸”上画出蓝色海底的画面。⑶创设情境，揭示课题：画面中为什么没有鱼儿？今天我们的海底马上要进行一场比赛，请各位同

学来比一比：谁画的鱼最大？2、乐玩游戏巧识鱼⑴模仿游戏①问题：鱼儿的身体由哪些部分组成？你能模仿鱼儿游一游吗？②小结：鱼儿种类繁多，一条完整的鱼，是由头、躯干、尾、鳍组成。鱼的游动正是通过它尾部的摆动来完成的

。③示范：教师展示画一条完整的鱼。⑵抢答游戏（出示多媒体课件）①问题：你最喜欢哪条鱼？它的外形、花纹、色彩是怎样的？②小结：每一种鱼儿的外形、花纹、色彩都是各种各样的。③示范：教师给刚刚展示的鱼儿添加花纹、色彩。⑶思

考游戏（出示多媒体课件）①问题：猜一猜，这条鱼是大鱼还是小鱼？②小结：通过对比，我们才知道物体的大和小。③示范：在展示的作品中添加可以对比的其它小鱼。3、悦赏作品巧析鱼⑴多媒体出示课件：农民画《戏鱼》，学生初步欣赏感受农民画。⑵组织小组讨论，抛出问题：①你认为戏鱼中的鱼是一条大鱼吗？说一

说理由。通过和画面中的小朋友及其它鱼的对比，我知道它是一条大鱼。②这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？艺术作品中的鱼比自然界中的鱼，外形更夸张，花纹更复杂，色彩更鲜艳。⑶对比《戏鱼》和教师在黑板上示范的作品，看看哪一幅作品画面更丰富饱满？示范：在作品中

添加环境物，如水草，小鱼苗等，完成一幅画面丰满的作品。4、活学活用巧扮鱼⑴小结创作步骤。①画外形。②添花纹。③加环境。④涂颜色。⑵创作口诀歌画画时要注意，粗心马虎要不得。涂色时要认真，饱满均匀才美丽。裁剪时要小心，注意安全

最重要。⑶欣赏优秀作品，鼓励大胆创作。⑷实践游戏（完成导入中创设的情境：海底比赛）①比赛要求：比一比，谁画的鱼最大？注意鱼的外形、花纹、色彩。你也可以尝试用其他表现方法来制作一条鱼。②学生创作，教师巡回指导。及时解决学生创作过程中的问题，鼓励创新。5、妙用海景巧秀

鱼⑴请学生介绍自己的作品，并将优秀作品贴在导入时的“白纸”（海底背景）上。⑵评价要点：画面丰满有创新，作品美观有创意。⑶情感升华：课件出示图片《环境污染、殃及池鱼》，请学生对比我们创作的优秀作品，谈一谈我们能为保护环境做些什么？⑷教师总结全课，提出倡议：保护环境，从我做起，

还给小鱼一个干净的家！七、板书设计八、教学反思本课围绕“鱼”展开了一系列的教学活动设计，通过“引鱼——识鱼——析鱼——扮鱼——秀鱼”几个环节，环环相扣，层层递进，使得教学活动条理清晰，内容充实有趣，既符合学生学情，激发学生学习创作的兴

趣，又能够在轻松的游戏和讨论中掌握本课的重难点。但在轻松的教学活动中仍然存在问题：首先是孩子们的语言表达能力亟待加强。虽然是一节美术课，但是引导学生学会表达同样很重要，针对此现象，既要注意和其他教师的沟通引导，又要通过美术课的特色来激发学生的表达欲望，

这种表达欲望也会成为孩子们的美术创作语言，最终由作品的形式展现出来。其次是教师本身的课堂把控能力有待加强。这种把控应该是对各种因素的把控，比如时间、环节、孩子们的问答、引导等。在今后的课程中，我应当更好的熟悉教学环节，更好的把控课堂上的各种情况，把更多的话语权交给学生，但是又要思考如何让学生有效的

进行问答和讨论。最后需要告诉自己的是，教学，也是需要终身学习的，需要不断扩充自己的教师素养，在教与学中不忘初心，砥砺前行。