【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）一上《第16课 大家一起画》教学设计3.doc，共(5)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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大家一起画（一年级）一、教材分析:1、《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。现代社会更倾向合作能力的培养，通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。2、我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。农

村孩子最容易接触最方便的可以用树枝在沙坑上画,可以用水在水泥地上画画等等。3、本节课中安排了认识媒材--探索媒材--表现媒材三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造

性地使用媒材。通过体验、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。二、学生分析学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。采用分组式活动

，更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。三、设计理念:《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了

以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,

表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各

自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需

要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。四、教学目标:（１）知识与技能：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。（２）过程与方法：通过绘画活动培养学生的造型能力、初步合作学习的能力和语言表达能力。（3）情感态度与价值观：培养学生对美术学习活动的兴趣，通过集体作画感

受个人在集体中的作用。（三）教学重点:拓宽学生对工具、材料的认识，体验美术课的快乐。（四）教学难点：合作中探索出不同绘画工具的使用方法，创作出有美感的画面。五、学习材料:绘画的工具:蜡笔、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、砂纸等。绘画

的场地:黑板、大画纸。六、教学过程:（一）欣赏1、出示不类型的绘画作品，引导学生感受不同的美术媒才带来的艺术效果。［课一开始通过让学生观察认识不同的绘画工具和作品，激发学生的好奇心,激发兴趣。］（1）欣赏各类美术作品。（2）体验感受:请一位小朋友上来摸一摸不同材质，（学生感觉:粗糙、光滑）

.[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］（二）初体验（1）画一画不同的效果。请几位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？[了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料

的认识。］（2）请刚才上来画的小朋友说说你们画在砂纸、海绵纸上各有什么感觉？[初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。］（三）探究1、试试不同的绘画媒材和工具是否可以进行绘画？2、画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？2、看书:书上小朋

友是如何作画的？（合作画一幅画）——出示课题《大家一起画》。（四）合作体验:创作1、分组：砂纸油画棒画组:6人粉笔画组:6人彩纸线描画组6人白纸线描画组6人水粉画组:6人+6人中国画组:6人（全班分组尝试,根据班级人数情况定

小组人数。）2、交代要求，学生探索体验。1、纪律要求：安静作画，小声商议。2、绘画要求：合作画画，人人参与。4.听到音乐（20分钟）,结束。（五）展示评价说说感受,哪位同学能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你

第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。］4.哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么？5.假如我们一个人画这幅画，你觉得能

这么快就画好吗？会画得这么好吗？[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。］（四）课堂延伸:１我们大家一起画,还可以用什么画画呢？下面我

们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。］2.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。［言传身教,引导学生去发

现生活中的美。］4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新。］