【文档说明】美术【人教版】三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计2.doc，共(4)页，696.000 KB，由小喜鸽上传

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第15课我们班级的标志学习领域：设计·应用课时：1课时教材分析：本课旨在引导学生了解标志设计的基本知识、意义和特征，学会创意设计的基本方法，并能够学以致用，亲自动手设计自己的班级标志——体现班级的特点，用简

洁的造型表达丰富的内涵，培养学生的集体荣誉感和创新精神。以绘画、剪贴等方法，体验设计与制作的过程，增强创新意识和动手能力。教学目标：1.了解标志设计的基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。

2.欣赏标志设计作品，联系生活实际，尝试用剪贴和绘画的方法设计出新颖的班级标志。3.感受标志设计的独特艺术性，养成学生热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的品质。教学重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。教学难点：用绘画的方

法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。教具：多媒体课件、生活中的各种标志、绘画材料学具：马克笔、勾线笔、剪刀、固体胶等美术创作工具和材料。教学方法：欣赏启发、演示法、讲授法教学过程一、导入阶段1.组织教学，图

片导入(1)展示麦当劳的图片了解其发展演变以及设计理念。(2)师：你们的班级有没有自己的标志呢？2.揭示课题——《我们班级的标志》师：接下来和老师一起学习设计我们的班级标志。【设计意图】运用展示法，展示学生熟悉的标志，进行分析，了解含义，点明中心，激发学生学习的兴趣。二、授新阶段1

.欣赏并观察，了解标志的图形组成形式。师：同学们今天老师给大家带来了几个车标，这些车标都非常简洁，那他们的组成形式有什么不同呢？（奔驰、路虎、玛莎拉蒂的车标）A.图B.文C.图+文2.展示《中国青年志愿者标志》，思考问题。（1）

师：中国志愿者标志，它的图形是什么样子的呢？生：外形是爱心形。生：图案是一只手、也像鸽子。（2）小组讨论，头脑风暴，讨论其设计的意义。师提出问题：1、外形是爱心形有什么意义呢？2、图案的意义又是什么呢？师小结：爱心代表着献出爱心，而图

案是一只手也就是伸出援手，整个的意义就是向社会上需要帮助的人，伸出援手献出爱心。3.小游戏：用拼摆的形式设计一枚标志。师提出问题，交流讨论。师：那你们的班级有什么特点吗？【设计意图：以游戏形式学生初步学会设计标志，物以至用，通过摆一摆，进一步了解

标志设计的意义。培养学生的想象力和形象思维能力。】4.选一选：了解如何设计标志的色彩搭配。（1）对比色彩不同的《三年四班的班标》师：请同学们帮组三年四班的小朋友选出一枚标志，为什么？师小结：色彩对比强烈。【设

计意图：通过对比，发现设计标志色彩搭配对比要强烈。自主学习，培养学生的观察能力。】（2）学习设计的方法师：我们一起来看看他们用了那些图形进行设计？（缺口的菱形、月亮的形状、圆形、不规则形）师引导学生自主学习发现，掌握设计方法。方法：剪切、组合【设计意图：通过欣赏、引导，学生掌握标志设计的基本方

法】5.教师示范1.播放视频《如何设计一个班级标志》师：同学们仔细观察，认真思考，制作一个标志需要哪些步骤？A.设计标志B.设计形象C.色彩搭配和谐2需要注意哪些因素？A.先摆一摆，再确定颜色B.涂完颜色，再粘贴。【设计意图：直观教学，运用微视频了解标志制作的方法、步骤以及注意事

项】三、创作阶段1.课堂练习：为你的班级设计一枚班级标志。要求：A.能够设计一个班级标志------一颗星B.图形简洁、色彩鲜明-------两颗星C.标志富有创意、有意义-----------三颗星【设计意图】分层作业，学生具有差异性，根据学生个体的差异，分层作业，能够关

注到全体学生，尊重学生的差异性。】四、展评阶段1、我是小小评价家A（作者）：你设计的班级标志，它的图案颜色有什么意义呢？B（评价家）：你还有什么更好的建议呢？2、师根据学生的回答，进行总结评价【设计意图】运用评价法，学生能够介绍自己设计的标志

，培养学生的审美能力与表达交流能力。五、拓展阶段欣赏运动会的标志。师：同学们，标志生我们生活中随处可见，而它也是表明事物特征的记号，可以为我们学校设计运动的标志。板书设计第15课我们班级的标志1、组成：图、文、图+文2、色彩

：对比强烈3、方法：剪切、组合