【文档说明】美术【人教版】二年级上册《第14课　做一道拿手“菜”》教学反3.docx，共(2)页，14.178 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

做一道拿手“菜”教学反思上了这节课，我最大的体会是“创设情景、热情无限”。1、创设情景，激发学生兴趣。在这节课的设计中,我以为羊村村长邀请同学们当小厨师为主线，播放录音，学生兴趣浓，学习热情也很高，师生都共同融入到了这样的情景当中。学生们为了当上羊村小厨师都跃跃欲试，

为做出最好的作品而努力。我想，这关键在于情景的创设，以及“我是小厨师”在刺激着每一位小朋友的表现欲望。2、热情无限，发挥学生创造力，激发学生的美好情感。我鼓励学生大胆尝试，大胆创新，做自己喜欢的菜肴，让自己的

创造力得到充分发挥。学生们有得做菜肴，有的做点心，有的做水果等等各式各样，颜色鲜艳，让人看了垂涎欲滴。课堂上，学生得到了生活中想体验而体验不到的经历，想表达而又没机会表达的生活感受。特别是讨论环节，让学生的欲望得到了充分的表达，让

他们感受了生活的多姿多彩。通过亲手制作让他们享受到了劳动的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。3、教师参与，其乐无穷。在整节课中，我与学生进行了互动。在学生制作的时候，我与孩子们讨论、制作，孩子们乐于其中，我也放开了和学生一起制作、起名字，真

是皆大欢喜呀。这节课我觉得也有很多欠缺的方面，由于孩子们对于这节课的内容非常感兴趣，所以有些太兴奋。在几个小结的地方孩子们都停不下来，感觉在该收的时候有些收不回来，而我也没太在意，没有控制好纪律就小结，所以效果不太理想

。马老师给提了一点建议是将教师制作的环节加入，制作出和孩子们所做所想的不一样的菜。不太熟悉教案，最近忙一些和专业无关的事情，忽略了自己是一名教师，精力没有全部放在备课上，在今后教学中我要注意这方面。