【文档说明】美术【人教版】一年级上册《第2课　大家都来做》教学设3.docx，共(2)页，28.217 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

2011年人教版一年级美术上册《大家都来做》教学设计一、教学目标1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征。2、通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。3

、运用不同的线，进行拼拼摆摆，初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。二、教学重点认识不同的线条，并进行造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。三、教学难点对现有材料的感受联想并进行造型表现。四、教学策略在教学中，创设与教材相适应的

乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中，为了使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，我采用的教学方法是：观察法、欣赏法、分析法、讨论法、评价展示法等。教学模式欣赏——体验——创作—提升五、学生材料准备牙签

、彩色笔、油画棒、毛线、彩色小棒，绳子等六、教学过程（一）组织教学，导入新课。1、课件出示课题并板书。2、释题：从题目看你知道了什么？3、指名回答后师说：老师今天也带一只小动物来参加我们的活动，你们猜一猜是什么动物呢？4、课件出示

谜面，学生猜一猜。（设计意图：设下悬念，激发学生积极参与，提高学习的兴趣。）（二）讲授新课1、认识线条（课件出示蜗牛爬行的线路，引导学生认识线的特征，并启发联想生活中的哪些事物利用了这些线）（1）课件出示蜗牛爬行线路1，认识

水平线。（2）课件出示蜗牛爬行线路2，认识垂直线。（3）课件出示蜗牛爬行线路3，认识斜线。（4）课件出示蜗牛爬行线路4，认识折线。（5）课件出示蜗牛爬行线路5，认识曲线。（6）课件出示蜗牛爬行线路6，

认识螺旋线。（设计意图：让学生能直观地感受到线条的特征。）2、欣赏生活中的图片，让学生找出线条，感受线条的魅力。（设计的目的：从欣赏入手，激发学生的情感体验和学习愿望。）3、欣赏学生的作品。（1）作品中运用了哪些线条？（2）作品使用哪些材料？（3）师小结：通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事

物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。（4）今天我们就来玩玩我们找到的线，同学们可以用自己手中的材料拼一拼、摆一摆，玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形，再讲讲它像什么。

（5）．这线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，同学们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏，都来看一看、想一想、讲一讲？”（6）组织学生讨论：可以用什么办法把它留下来？以是多种，但排列的要有规律、摆放要漂亮。今天，大家可以根据自己的感受，运用手里材料

将你所想到的各种各样的线条表现出来，创作一幅有趣的作品。师生之间相互交流感受，及时总结线条的长短、粗细、疏密等的变化带给人的不同感受。（设计意图：师生之间相互交流感受，能及时总结线条带给人的不同感受。）4、自由创作在学生拼摆过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时，要

及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲。（设计意图：为了让学生在宽松、自由的氛围中玩线，我让学生在桌上操作。）5、作品展示鼓励学生相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣

。·说一说自己表现的是什么·学到了什么·你发现那些同学有进步了（设计的目的在活动中，教师还能注重观察指导，始终以学生的游戏伙伴身份参与，并十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，使能力弱的学生也能享受成功、获得自信。）6、课堂总结（1）、

小朋友，这节课你学会了什么？大胆和大家交流一下吧。（2）、小结：我们身边有许事物，其实都可以用来摆拼造型，只要同学们开动脑筋，，大胆想象和尝试，生动的画面无处不在。