【文档说明】美术【鲁教版】二年级上册《第1课 染色游戏》教学设计1.docx，共(7)页，24.625 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《染色游戏》教学设计（设计•应用）【学情分析】二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，求知欲较强，本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点，通过纸艺术的色彩美、图案美，让学生去欣赏、感受民间工艺——染纸的美，同时，培养孩子的探究精神和能力。

【教材分析】本节课的教学属于设计•应用，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。体会染色游戏的同时

，将自己的作品装饰到生活中，感受了用美术来创造生活的乐趣。【教学目标】知识与技能：选用吸水性强的纸，将其折一折、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。过程与方法：在观察比较中发现染纸的基本知识；在自主探究过程中学会染纸的几种不同折叠方法，在欣赏与讨论中发现染出颜色相融产生的变化；用基本浸染染

制方法创作一幅染纸作品。情感态度与价值观：体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感。【教学重点、难点】教学重点：染纸制作的方法和步骤。教学难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。【教学

方法】通过教师示范和不同制作方法的图片，引导学生观察不同折叠方法和浸染颜色和位置的不同所产生的不同效果。鼓励学生大胆尝试，并帮助、引导学生从中发现问题，解决问题。【教学准备】教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布。学生准备：水粉颜料、水粉笔、

宣纸、纸盘若干、水桶、抹布、剪刀、固体胶。【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入新课{教师身穿带有花纹的衬衫}师：同学们，你们看，老师今天穿的衣服跟平时有什么不同？让学生观看衬衫上的图案是用什么方法做出来的？

生：学生猜想（画的、粘贴上的、缝上的，染上的）师：扎染是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。师：你们还知道哪些扎染产品?生：衣服、围巾等。师：扎染的运用很广泛，除了刚才小朋友说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了

扎染的方法。师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺，是人们在无意间发现的。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。师：今天老师带来一个游

戏{此处利用电子白板中的聚光灯，将游戏两个字凸显，其他字掩盖}，跟扎染很相似，你们想玩一玩吗？今天我们共同学习第一课《染色游戏》{退出聚光灯，展示主题}{设计理念：从身边生活用品入手，引出新课，既接近学生生活，又亲切自然，激

发了学生的学习欲望。}板书：染色游戏二、讲授新知（一）、师：出示范例作品让大家看，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。{设计理念：教师出示十多张风格各异，色彩绚丽的染纸

作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，调动学生的学习兴趣。}（二）、学生小组合作、探究染纸的方法及遇到的问题（三）、小组汇报遇到的问题，并请其他小组成员提出解决方法（需要之处，请学生上台演示）{设计理念：学习过程中通过合理分工，引导学生学会倾听他人的意

见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。}（四）、教师带学生回忆刚才小组染纸过程和染法，同时展示：折、夹、挤、染、展开。染法：冲染、浸染、滴染法。（五）、教师讲解染纸的折纸方法师：请学生尝试折米字格的生：二次对折，三次折、对角折。师：对。现在我们折的这种米字

格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其它的折法。{设计理念：投影仪演示折纸的几种方法。在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。}（六）、教师讲解

染纸的染色方法1、折叠好的纸的角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。2、用毛笔点上去，叫做点染法。3、在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。4、连线考察掌握程度（出示一组）5、每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看(在演示中，

突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破"留白"这一难点)三、学生实践操作，教师巡回指导（配乐）作业要求：尝试不同的折叠方式和印染方法，运用多种颜色搭配，丰富画面{设计理念：组织学生自主学习、合作探究。}四、作品展示学生操作过程中，教师选有代表性的学生作品张贴黑板。展

开自评、互评。（一）、介绍“我”用了什么样的折叠方法，或“我”的创意是什么？（二）、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？{设计理念：1、自评：让学生把自己的作品贴在展示板上展示，说说自己为什么要采用自己选择的折法和染法设计作品。2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想

的交流和碰撞，提高审美能力。3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非

常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。}五、知识拓展师：同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?生：可以先剪纸再染。师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。{设计理念：展示生

活中的应用以及染色过后的纸的用途，感受民间印染工艺的美丽，提高学生的审美能力，培养学生的民族情感。通过对作品的欣赏，开阔了小朋友的视野，使单一的染纸变得非常丰富。}六、教师总结在染的过程中应该胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。多色染纸出现五彩斑斓、色色俱全的效果，是

一种美；单色染纸出现质朴明快、朴素简洁、清新自然的效果，也是一种美。我们每一位同学今天都从中感受到了染纸艺术的魅力。七、板书设计;染色游戏浸染法染滴染法纸冲染法八、课后反思：本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的笔水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。因为本课的艺术表

现方式是染出来的，而不是和画出来剪出来，学生相对来说，很感兴趣，由此让学生认识到，美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，鼓励用双手来美化生活，打扮世界。根据本课的特

点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。但是，即便学生们很感兴趣很开心的学习，不足难免存在。染纸作品呈现的时候发现孩子们的创新能力偏低，在以后的课堂上还有待提高。多多给孩子提供一些动手

、想象的机会。学生作品展示