【文档说明】美术【鲁教版】二年级上册《第1课 染色游戏》教学设计2.doc，共(5)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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《染色游戏》教学设计授课对象：二年级课时：第一课时一、设计理念：染缬，是中国民间传统而独特的手工染色工艺，是织物在染色是部分扎结起来使之不能着色的一种染色方法。染缬独特的手工扎结、染色而形成的图案朴实无华、天然

成趣，具有痕迹美、自然过渡的色晕美，使染缬数千年来具有旺盛的艺术生命力。本课的设计汲取了染缬一民间艺术的营养，并紧密联系学生的生活，让学生巧用身边易取之材料，创意制作出剪纸、花朵、蝴蝶等富有想象的新作品。二、教学分析1.教材分析：本课教学的主要目的在于

初步感受和了解传统的扎染技术。同时结合教材中介绍的纸张折叠方法和染色步骤，尝试制作染色作品，让学生体验染色的魅力。2.学情分析：二年级的学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训

练等方法来集中注意力。本课教学的主要目的在于初步感受和了解传统的扎染技术。同时结合教材中介绍的纸张折叠方法和染色步骤，尝试制作染色作品，让学生体验染色的魅力。3.教学目标：①初步了解扎染的基本知识,感受传统艺术精美。②掌握基本的折纸，染色的方法。

用染好的纸做手工或装饰物品。③引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。4.教学重难点：教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意

。三、教学策略：1.教法：为达成教学目标，我选用的教学方法有：情景教学法、演示法、讲解示范法、游戏法。首先通过小魔术的展示，激发学生参与活动的兴趣；再通过直观微课演示，辅助教师的讲解与示范，学生直观的了解基本折法、点染、浸染的方法

，最后通过服装秀的展示，再次激发学生参与活动的兴趣。2.学法：本课在学法上运用了尝试法和对比法以及循环练习法。首先，让学生通过观看教师的微课示范，进行尝试并发现问题，再次尝试，从中悟出正确的方法，提高学生练习的积极性和主动性。四、教学

准备：1.教具：水彩笔水、宣纸、课件、示范作品2.学具：水彩笔水、纸巾或宣纸、调色盘、剪刀五、教学过程：（一）魔术激趣（1分钟）师出示礼盒并告诉学生里面装的是件非常漂亮的礼物。神秘的取出其中的白纸巾后用变魔术的方法把它变成彩色手帕。提问：看了这个魔术表演后，说说看

你有什么疑问？学生自由发问。师顺应学生的好奇心,决定教大家做这个有趣的小游戏。出示课题：染色游戏【设计意图：对于二年级的孩子来说，小魔术的导入有效的调动了学生的学习热情，激发了学生兴趣，注重发掘课堂的不同呈现形式，寻找刺激的新异与变化，在教学过

程中创造了引人入胜的情景效果】（二）探究发现1.观察欣赏课件欣赏染色作品，师提问：是什么特别吸引你呢？学生自由回答。（1分钟）师小结：这些用特殊方法染出的图案自然朴素，色彩鲜艳，具有非常独特的美感，今天我们就来用这种染色的方法，来做一件漂亮的衣服。【设计意图：引导学生去喜欢

染色作品，想要尝试做一个这样的染色作品】2.探究折法师提问：这些丰富的色彩是直接染上去的吗？这张作品在染色之前，纸张需要怎样做呢？（2分钟）微课演示米字格折法。【设计意图：微课的演示帮助孩子更加直观的了解如何折】师引导：除了

这种折法，纸巾还可以怎样折呢？大家动动手发挥你们的想象力，尝试用不同的方法折一折，看谁的折法新颖。生尝试折纸，师提示要领：边对边，角对角，折痕要压实。师请两位同学在投影仪下展示折法并鼓励肯定。（2-3分钟）课件展示更多折法

：川字格，州字格，井字格，双米字格，两端辐射，中心辐射等。教师进一步拓展：折法还有很多，大家还可以尝试大胆任意的折法，甚至直接把纸揉成团，染出来的图案也别有趣味。3.学习染法（7分钟）课件展示礼物的染形，指出师是用了点染和

浸染相结合的方法染制而成。教师播放点染的演示视频并讲解：轻捏瓶子，让色水慢慢渗入纸张的边角，点染的时间越长，形成的色块越大，点染的时间越短，色块越小。染完正面染背面及里面的颜色，做到均匀渗透。也可以把点连成线，时间控制的均

匀，染出的线条粗细就均匀。染好后，用干净的纸巾把多余的水分吸干，打开就不容易破损了。师提问：大家学会点染了吗？那浸染又是怎样做的呢？和点染又有什么区别呢?教师接着播放浸染的演示视频并讲解：原来浸染是直接把折好的纸巾浸

在事先倒好的彩色水里，同样浸染的时间决定着色块的大小。染三到四种颜色就可以了，染完用干净纸巾吸去水分，小心打开。（3分钟）师：染色像不像变魔术呀？真是太神奇了。点染和浸染，你们都学会了吗？（生：学会了）哦！是吗？那就请大家用刚才

折好的那张纸试着用这两种方法染染看能不能成功？染完一张请你用坐姿告诉老师你完成了。【设计意图：微课的演示更加直观的演示了点染、浸染的方法，孩子们看的清晰，明了。】生尝试染色，师巡视观察。（鼓声结束）师：对自己第一张染色作品满意的同学请举手。师

生共同欣赏肯定他们的作品。师：对自己第一张染色作品不大满意，需要同学帮忙指点的同学请举手。师分别展示三张问题作品，引导学生发现指出不足之处。教师小结：染色作品是否成功，色彩搭配是关键，应当鲜艳丰富，深浅搭配。板书——色彩：鲜艳丰富深浅（8分钟）

【设计意图：按照新课标的要求，学生是课堂的主体而老师应该起到主导的作用，引导学生感知不同的染法染出来的效果是不同的。】4.范作赏析师：老师今天也带来了其他班同学的作品，他们想和咱们班的同学PK一下，大家有信心接受

挑战吗？（生：想）太棒了，老师就喜欢你们自信的样子。一起来看看它们的作品吧！师在小黑板翻过来给学生惊喜。提问学生喜欢哪一张？为什么？（生自由表达）（三）创作表现（8-10分钟）师：老师对大家也充满了期待，相信大家也能做得非常好！我们大家能不能运用你的染色作品结合更的材料，特别是

废旧材料制作出有创意的染色衣服来。心动不如行动，剩下的时间交给你们，我希望大家尽情释放你们的创意，让大家来见证你的奇迹好吗？赶快动手吧！（背景音乐）学生动手折染作品，师巡视辅导。（鼓声结束）（四）表演展

评1.分小组介绍本组作品：我们小组用了（）折纸方法，（）色彩规律，制作了这件衣服。我们组的作品最具创意的部分是（）2.同学老师点评，提出建议。师总结：创造美，你就是魔术师！同学们，下节课再见！【设计意图：提高了学生的

鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆表述。】板书设计第1课：染色游戏鲜艳颜色丰富点染深浅浸染