【文档说明】美术【岭南版】六年级下册《16. 难忘师生情》教学设计1.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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第16课难忘师生情教学目标1.知识与技能把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。2.过程与方法（1）在观察中把握教师的外貌特征；（2）在欣赏中了解表现的技能技巧；（3）在创作中感受情感表达的愉悦。3.情感、态度、价值观引导学生学会表

达情感，学会感谢恩师。教学要点1.教学重点如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。2.教学难点如何表现学生对教师的感情。3.兴趣点（1）欣赏同龄人的优秀作品；（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。4.教学

观察点由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。作业要求1.基本要求用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。2.较高要求能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。3.个性探究大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，

表达出自己的情感。教学活动设计一、课前准备收集有关本班同学六年来的校园生活图片（渗透社会主义核心价值观教育）。二、欣赏短片，引出课题师：同学们，再过不久，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师。今天就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕（播放短片，激发

记忆和联想思维，激发对老师的热爱之情）。师：看了这段短片，你们有什么感受？你们能感受到一种什么情？谁与谁之间？生：师生之间的感情等等。生：在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。师：永远也忘不了，

这是令人感动的师生情，师恩难忘!今天老师就和大家一起上一节《难忘师生情》。板书课题：难忘师生情（出示课件1）师：现在让我们重温往事，重温真情出示课件2:往事回忆，真情再现请同学们自由发言，说说自己在这六年当中你最尊敬的老师有哪些形象特征？有那些个性？你和老师相处的日子里，哪些情景使你难忘？生

：师：（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，难舍难分之情等。）出示课件3:感知师生情A：居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；B：伟人毛泽东也同样在佳节

送上对老师的一份深深感激，自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心。师：同学们如果让你表达对老师的感激之情，你会用什么方式？生：写信的方式、送贺卡的方式、发微信的方式、绘画的方式……师：同学们，我们不如把种种的感受用绘画的方式表达出来，好吗？生：好。三、回顾《名人漫画》的表现手法，激发

兴趣出示课件4：出示明星漫画肖像，让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的？（学生发言）四、展开教授1、师：下面我们先来欣赏与感受画家的作品出示课件5：欣赏课本43页画家林墉的作品（1）这幅画中描绘了什么样的情

节？（女教师正在备课思考）（2）女教师的表情又是怎样的？你觉得从外貌特征看出这位女教师应该是怎样的性格？（重点刻画了双眼与嘴角的形神特征：明亮清澈的双眼若有所思，微微上翘的嘴角透露出对下一代的关爱。）（3）画面的构图

与色彩有什么样的特点？（三角形构图，手势姿态与黑板形成的构图变化和浓烈色彩表达了尊师情感）（4）通过画面欣赏，画中的女教师所教的学科应该是什么？（英语）（5）你认为要画老师应该从哪些方面表现？（脸型、五官、表情、发型、神态、动

作、衣着等）2、师：老师心里也有一个印象最深刻的老师，想和你们一起分享。我们一起来学习，用线描的方式来表现人物形象。出示课件6：我的老师照片:示范并讲解绘画步骤（1）、仔细观察（师板书）师：观察什么？生：脸型五官特征。师：要想画出人物的特征首先就要学会观察，只有看得准才能画得像（

师引导学生从形象、大小、方向、位置等方面进行深入地观察）。（2）、从特征最明显的部位入手（师板书）师：画人物时应注意人的基本脸型和五官特点。但具体到每个人都会有细微的变化，我们在画之前必须仔细观察，抓住人物的特征。师：照片里我

的老师那个部位特征最明显？生：师示范：构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画出脸型的特征；根据人物脸部的比例，确定出五官及发际的位置；画出发际线，分出人物的脸部；根据所确定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。（3）、位置准确、大小适当、比例协调（师板书）师：怎样才能做到位置准确、大小适当

、比例协调？生：（教师适当提醒）师示范：细致刻画人物的五官，整理画面。五、创作与评价1、出示课件7：作业要求与建议：为你最敬爱的老师画张像，或画出你和老师在一起的情景，要表现出人物的外貌特征。构思：你所

画的教师有什么样的外貌特征？构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景是怎么安排的？2、出示课件8：循环播放基本常识、同龄学生的作品（欣赏不同绘画方法的人物肖像画，拓宽思路，选取有代表性的作品让学生欣赏，开阔学生的视野，让他们

认识到可以用多种表现形式来表现人物形象）。3、学生创作，教师辅导（学生创作的过程中，可根据自己的能力选择表现形式，教师辅导，发现问题及时指出）。4、出示课件9：师生点评，生生互评，交流提升（1）自评和互评相结合，比一比谁

画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。（2）学生先分小组评比，各小组先内部自评本组同学的作品，再推选本组优秀作品在班上展示，让大家相互欣赏，交流，评价，谁画的最好、最像？哪里画的好？最后，评出全班最佳作品。（教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以

肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品）六、小结拓展1、出示课件10：（1）回顾知识，掌握技法。画前观察很重要，胸有成竹好下笔。造型特征脑中记，酝酿计划在心里。反复

比较和修改，整体局部要和谐。总结经验勤练习，日久见功目标达。（2）联系生活，拓展延伸。大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。2、感情升华。师：同学们，师生情是永远都说不完的，

让我们对老师的感激延伸到课堂之外，下课后让我们把感恩的心里话随着美丽的画作带到老师身旁，送给你最尊敬老师。出示课件11：在我们人生中无论师生情，朋友情，亲情我们都应该牢记在心里……感激一切使我们成长的人！