【文档说明】美术【辽海版】四年级下册《第18课 时尚手提袋》教学设计1.doc，共(9)页，13.095 MB，由小喜鸽上传

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《时尚手提袋》教学设计年级辽海版小学美术四年级教材类型设计·应用课时1课时设计意图《时尚手提袋》一课属于“设计·应用”学习领域的一个内容，本课从日常生活中最常见的购物用品出发，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。通过

手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系，发现美、认识美、并通过对手提袋的结构解剖和设计，引导学生关注生活、关注设计，掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计有趣、美观、惹人喜爱。提高立体制作能力和

空间思维能力。学情分析四年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析。教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性

和可操作性，引导学生无论从材料的选择，功能的实用，还是结构的严谨性上，图案的美观上都体现自己的个性，充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计，开阔学生的思路，发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。教学目标1知识

与技能：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同样式、材质的手提袋，了解手提袋的结构及制作方法。过程与方法：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。情感、态度与价值观：让学

生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。教学重难点教学重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。学习材料准备教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、

胶水、各种材质的废旧材料及演示用的材料等。学生准备：收集各种自己喜欢的手提袋，彩色卡纸、挂历纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔以及用于制作提梁的绳子等。教学过程2一、激情讨论导入新课师：今天老师给大家带来了一个精美的手提袋，大家看它漂亮吗？生：漂亮。师：你们在哪里见过或者用过手提袋呢

？它有什么作用？生：……师：同学们说的非常好！看来手提袋在我们的生活中，应用非常广泛。关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生

活的装饰品，要漂亮，让大家喜欢，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？我们来讨论一下。生：讨论。师：谁来汇报一下讨论结果？生：……师：同学们的汇报太精彩了！手提袋不但要牢固实用，还要美观！它方便了我们的生活，也传递着我们的心意，成为一种时尚的艺术品。今天我们就一起走进《时尚手提袋》的世界，

设计制作一个实用且美观的时尚手提袋。（出示课题：时尚手提袋）设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。

二、欣赏感知审美体验31.学生分组汇报各种材质，各种形状，各种装饰图案的手提袋及手提袋的结构。师：课前老师让大家查找关于手提袋的资料，我们来分组汇报一下：材质：纸类、布类、皮类、塑料及其它等。形状：正方形、长方形、三角形、梯形、异形。装饰图案：动物、植物、人物、其他。构成：

提梁（拎带）、袋口、袋身、袋底。师：接下来让我们一起去欣赏一下各种各样的手提袋。（PPT出示各种材质，各种形状各种图案的手提袋）设计意图：注重培养学生观察的方法，通过课前自主学习，自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基

础上，进一步了解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一个更广泛的认识。2.欣赏学生简单手提袋作品（1）出示用卡纸制作的手提袋。4师：这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？最吸引你的是哪一个手提袋？分析一下它是如何制作出来的？采用了哪些材料，哪些方法？小组

讨论。设计意图：学生通过看看、赏赏、议议，了解同龄学生制作的手提袋。（2）师示范简单手提袋制作。师：你们能制作出一个手提袋么？生：能。师：课前老师把一个制作手提袋的微视频，通过我们班级的微信群分享给大

家，相信大部分同学已经掌握了制作方法，有制作完成的么？展示一下。师：我们来共同回顾一下这种手提袋的制作方法。（播放微视频）设计意图：通过微视频，运用现代化手段让学生在课下学习美术相关知识，提高学生制作能力，激发学生学习兴趣。师：刚才我们这种方法是通过折

叠粘贴制作的，还可以有更多的方法。比如下面这两种：布类手提袋；异形手提袋。师示范另外两种制作方法：制作袋口、袋身、袋底、提梁（可以运用“加法”——绳子，“减法”——刻挖洞的方法制作）。3.欣赏创意手提袋师：刚才我们制作的手提袋还不够时尚，我们能不能做得巧妙一点呢？我5们一起来欣赏

非常好玩的手提袋，看看它什么地方最有趣，最吸引你？（拎带用物品的一部分进行替代）（拎带用动物或人物的一部分进行替代）（袋身内容使人产生错觉）师：我们再来欣赏一下我们同龄学生画的草图，看一看他们的创意。4.老师示范手提袋装饰师：接下来老师给大家装饰一个手提袋，我的创

意与鱼有关，教师演示制6作钓鱼题材的手提袋，请一位学生上台合作。（1）用废旧材料画报剪出若干条鱼。（2）请同学们想想，拎带可以当作什么？（3）手提袋另一面可以装饰什么？（4）四面还可以装饰什么？师：老师这还有一个现有的手提袋，想直接在上面进行装饰，可以这样……师：同学们我们可以

利用我们学过的一些装饰方法，多种材料进行手提袋的装饰（展示3-5个实物作品）设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”

课型的一个理念。同时提供给学生一种思维方式，犹如在学生爬山路上给了他们一根拐杖，学习得脚踏实地，收获也会更多。通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来制

作手提袋，使手提袋具有了新奇的创意，本课的难点就得到了解决。三、学生作业大胆实践师:同学们你们是不是迫不及待的想制作一个有创意的手提袋？1、学生作业制作要求：（1）学生分小组讨论设计怎样的手提袋，根据小组成员各自的特长进

行分工（设计草图、剪贴、绘画、装饰等），分工明确，团结协作，大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法完成手提袋的设计制作。（2）可以用纸和废旧材料做一个手提袋，进行装饰，也可以对小组内收集的废旧手提袋进行改造，在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。争取有新奇的创意。（3）注意工具、材

料使用的安全。7师：接下来我能就进行设计制作，看谁的手提袋设计的最有创意，装饰的更加漂亮。设计意图：在实践阶段教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使制作的手提袋更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生

在实践中进一步解决本课的难点。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。2、学生制作教师巡视指导教师指导时先全体后个别：（1）有的学生空有想法

却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自演示并引导小组同学取长补短、互相帮助。（2）有的学生作品没有新意，模仿成分太多。教师要多启发学生，并示范手提袋的巧妙之处，鼓励这些学生在模仿的基础上进行添加、改变，成为有个性的手提袋。（3）有的学生制作的手

提袋较粗糙，容易散架。教师引导学生多看其他同学精美的制作，让学生在制作时及时改进不足，养成认真细致的学习态度。四、师生互动展示评价开个小小“手提袋展示会”，每组学生选一个代表走模特步展示手提袋，并从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。其他学

生围绕实用、美观等方面进行评议，教师进行点评。设计意图：作品的评价设置了一个情境，进行自评、互评、师评。通过开手提袋展示会，学生提着手提袋迈步走过讲台进行展示，充分展示自己的成果，围绕实用、创意、色彩等方面，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、

交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力，从而把课的结尾推向高潮。8五、知识拓展及小结手提袋不但使用方便，更加美化了我们的生活，传递着美，有的时候它也成为一个地区，一个民族具有标志性的文化内涵，比如说看到这个手提袋我们就会想到云南，看到这个手提

袋就会想到苏杭水乡，看到这个我们就会想到法国。所以我们在设计和制作手提袋的时候可以融入这些民族文化，地区文化的元素，使我们的设计更加有品位，有内涵。希望同学们再接再厉，在课下时间创作出更多更好的手提袋作品。现

在，我们就可以利用手提袋，把我们今天用到的工具和剪下的材料，放到手提袋中带出教室，下课。板书设计时尚手提袋实用牢固美观巧妙9