美术【辽海版】三年级下册《第12课 吉祥纹样》教学设计1

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【文档说明】美术【辽海版】三年级下册《第12课 吉祥纹样》教学设计1.doc,共(7)页,44.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《吉祥纹样》教学设计教材:辽海出版社义务教育教科书美术三年级下册第12课学习领域:设计·应用课时:一课时教材分析:小学三年级下册第四单元第12课《吉祥纹样》一课属于设计.应用领域的学习范畴。教学内容主要包括我国传统吉祥纹样的种类,寓意,以及运用折、剪、

刻等方法尝试制作一个传统吉祥纹样。学情分析:小学三年级的学生已经初步养成了善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。具有一定的创造能力、情感表达能力、观察和分析能力。能够从形状与用途的关系,认识和设计工艺的造型、色彩理解对比与和谐对称与均衡等形式和原理。能够正确和安全的使用工具

和材料进行简单的工艺制作。学习目标:1、知识技能:了解我国传统吉祥纹样的种类,寓意,运用折、剪、刻等方法尝试制作一个传统吉祥纹样。提高学生动手能力,培养学生观察力,团队合作能力和创新意识。2、过程方法:以“自主探究+方法引导+

动手实践”为基本教学框架。培养学生从形状与用途的关系,认识和设计工艺的造型、色彩。应用本地区的剪纸课程资源,丰富教学内容,突出地方教育特色。3、情感态度:引导学生关注生活中的吉祥纹样,从民间文化和现代生活中发现美,感知美术的魅力。激发学生热爱家乡,热爱祖国的情怀。教学重、难点:重点:培

养学生了解我国传统吉祥纹样的种类,寓意,引导学生从现有水平出发,运用折、剪、刻等方法尝试制作一个传统吉祥纹样。难点:引导学生广泛而深入的独立思考。课前准备:教师通过班级圈布置学习任务,让学生“收集身边有吉

祥寓意的各种纹样,把它们拍摄下来发到班级圈。”教学准备:教师准备:多媒体设备、教学平台资源、吉祥剪纸、吉祥纹样剪纸灯等。学生准备:平板电脑、剪刀、胶水、彩纸、铅笔等。教学过程:(40分钟)组织教学一、课堂导入(目的:自主探究,发现美)时间:1分钟出示课题师

:展开带有“吉祥纹样”课题的剪纸作品,并运用快板书的形式导入课题。同学们:大家好!竹板一打响连天,各位同学听我言:中华文化生生燃,历史悠久最璀璨。博大精深有宝藏,蕴涵吉祥的图案。有人,有物,有走兽、有花,有鸟,有文字。愿华夏儿女齐努力,望文化遗产传千年,传千年。师:

同学们,我们的祖国是世界文明古国,悠久的历史和深厚的文化是祖先留给我们的巨大宝藏。中国传统吉祥纹样便是这宝藏中最美、最绚烂的一部分。今天就请大家随我一起来了解一下,我国的传统吉祥纹样吧。(白板显示课题“吉祥纹样”)二、讲授新课(目的:释疑导学,探索美)时间:10分钟1

、微课时间:4分钟(录制地点,市文化馆剪纸展厅)师:中国传统吉祥纹样是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。是人们表达对美好生活的祈愿的载体。在我国悠久的历史岁月里,我们的祖先创作了许多向往、追求美好生活、寓意吉祥的纹样。在这种图

形与吉祥寓意完美结合的美术形式里,人们看到的是珍花异草、祥禽瑞兽的形象,感受到的却是不言而喻和言不能尽的美好意境。我们北镇是中国医巫闾山满族剪纸之乡。今天,我来到了我市文化馆的剪纸展厅,请大家跟随着我一起走进剪纸“吉祥纹样”的美丽世界。(1)、介绍四季平安图(

2)、选一幅常见吉祥纹样进行师生互动。教师在视频里提出问题。然后在课堂上组织学生思考和回答。(3)、欣赏生命树剪纸。教师在视频里提出问题。然后在课堂上组织学生思考和回答。师:生命树是崇拜山林的北方民族文化中的宇宙

之树。我们的祖先认为自己是可以通过生命树与天神进行沟通的。因此生命树也叫通天树、天树等。在满族的文化里,天为父、地为母、地里长出的生命树是地母化身的,保佑风调雨顺、五谷丰登、六畜兴旺的树神。(3)、介绍十二生肖等。2、作业回顾时间:2分钟师:传统吉祥纹样作为一种广泛认知与约定俗成的装饰

样式,被应用于我们生活的方方面面。前几天我通过班级圈给大家布置了一项学习任务。请大家“收集身边有吉祥寓意的各种纹样。把它们拍摄下来发到班级圈。”这几天同学们对这项任务进行了积极响应。老师将同学们发到班级圈里的照片整理成了一个相册。我们来一起看一下。(

白板展示相册,师生互动,教师适当对照片进行点评和说明。在白板上随机对一些图片加以圈注。照片内容将会涉及年画、陶瓷、泥塑、石刻、木雕、蜡染、剪纸等艺术形式。)师:(总结)在我们的生活中,传统吉祥纹样几乎无处不

在。它们“有图必有意,有意必吉祥。”给人们对美好生活的向往带来精神上的愉悦。(在白板上显示“有图必有意,有意必吉祥。”并且在黑板上写板书)3、讲授基本纹样时间:4分钟师:同学们,在我国的吉祥纹样中最常见的有龙凤纹、祥云纹、火焰纹、锯齿纹、水波纹、

水滴纹、植物纹等。(白板放映具有代表性和识别性的祥云纹、火焰纹、锯齿纹,水滴纹图片。)师:下面请大家拿出纸张和剪刀,我们一起剪一个团花。(教师示范,学生同步练习。白板显示制作步骤。)制作完成后,全班同学举起团花,教师拍摄合影,传送到班级圈

或学生电脑里。三、研究设计、动手实践(目的:合作创造、创造美)时间:20分钟师:同学们,下面请大家结合我们家乡的满族剪纸文化元素设计一个具有吉祥寓意的剪纸吉祥纹样。大家在构思和制作时可以打破剪纸就是平面的固定思维,大胆的让剪

纸立体起来。这是老师把吉祥纹样应用到生活中的一个尝试。一个剪纸灯,我将它取名“富贵花开”。希望对大家接下来的创作有所启示。(展示实物,在白板上放映剪纸灯点亮后的效果。)1、制定方案(3分钟)师:接下来请同学们以小组为单位制定制作方案。老师知道你们每个人都会有自己的设计想法,我要求各小

组在设计方案时,要根据课堂时间、材料等实际情况,求同存异的进行构思。下面各小组根据以下三项内容确定各组的制作方案。讨论时间为3分钟。请各组组长掌握好时间。(白板出示学生需要讨论的内容)【练习:设计一个具有吉祥寓意的剪纸吉祥纹样。各组讨论:(1)、作品的样式(可利用pad进入学习

空间查阅资料。)(2)、制作需要的材料(3)、组员的分工】师:(强调)请各组长根据主题,组织组员从构图、造型、配色,到图案寓意等方面进行思考和研究。2、设计实践(15分钟)师:时间到,已经确定好设计方案的小组可以着手制作

了。设计时间为15分钟。(15分钟,白板播放视频)组长到工具、材料区选择材料。各小组开始动手制作。教师巡视指导。直接接触学生,参与到他们的小组活动中,及时了解学生学习中遇到的困难和需求。教师在制作过程中适当提醒学生:1、大家在制作时,要注意正确、安全的使用工具和媒材。特别是使用剪刀时,要注意安全。

2、大家对作品进行整体把握。包括要有整体观念,要抓住主体和大轮廓。3、鼓励学生创作阶段是一个试错的过程。4、引导学生大胆尝试,不怕挫折。(在创作练习结束前1分钟,教师安排组长对制作的作品进行拍照,发到主机,传输到白板上

。)四、展示作品(目的:评价拓展,欣赏美)时间:8分钟1、学生展示及自我评价师:宣布制作时间到,请各小组派代表展示和评价自己的作品。(白板出示4组学生的作品。)各组组长带作品到讲台上展示和介绍本组作品。教师组织学生展示作

品。2、教师总结性评价师:在刚才的练习中,同学们根据所学到的吉祥纹样知识,结合剪纸文化元素,大胆的进行了设计和制作。各小组在制作过程中团结协作,互帮互助,体现了集体协作精神。每个小组制作出的作品都超出了老师的想象,让我耳目一新。老师对同学们的表现非常满意,你们对自己的表现满意吗?生:回答。师

:“吉祥纹样”是中国传统艺术宝库中的一支美丽的花朵,它那丰富的内涵、美好的理想,是我们民族文化的象征。几千年来它以其特有的装饰风格和民族语言,在我们的生活中广泛流行。希望同学们通过本课的学习能够更加喜爱这些承载着我国优秀传统文化的

“吉祥纹样”。五、宣布下课时间:1分钟师:最后请各小组长组织大家收拾好材料、工具和身边的废纸,打扫好教室卫生。下课。

小喜鸽
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