【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《昼夜是怎样形成的》PPT课件5.ppt，共(22)页，3.236 MB，由小喜鸽上传

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板块：教学课件樟杨小学彭特在一天里面我们经历白天和夜晚，昼夜是怎样形成的？太阳不动，地球绕着太阳转。地球绕着太阳转，同时自转。地球不动，太阳绕着地球转。地球自转。我们选用什么器材，用什么模拟方法研究昼夜是怎样形成的呢？傅科摆视频1、将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好。在中国北京位

置贴上纸人，确定好方向。2、在正对地球仪1米左右的地方打开手电筒，调整电筒的远近，让地球仪上清楚地出现明暗两部分。3、将小纸人旋转到黑夜部分，慢慢转动地球仪。(1)让地球仪自东向西旋转,观察小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观

察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的方向。(2)让地球仪自西向东旋转,观察小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的方向。4、认真填写实验记录单。地球自转方向实验要求实验记录单（一）研究地球

自转的方向（1）生活中，清晨，人的影子投向____方；傍晚，人的影子投向____方。（2）将小纸人旋转到黑夜，让地球仪自东向西旋转。清晨，小纸人的影子投向_____方；傍晚小纸人的影子投向_____方。与生活中

影子的投向一致吗？________（是或否）（3）将小纸人旋转到黑夜，让地球仪自西向东旋转。清晨，小纸人的影子投向_____方；傍晚小纸人的影子投向_____方。与生活中影子的投向一致吗？________（是或否）由此，我们判断出地球的旋转方向是_________。（自东向西或自西向东）•请每组同

学都拿出一个地球仪，用手电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。•观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部分没有被照亮？•想一想，这两部分分别相当于一天中的什么时间？•在“地球”上贴上小纸人，怎样转才能在同一地点出现昼夜交替现象？探究昼夜的交替成因实验记录单（二）当

地球上的某一地点转到朝向太阳时，就是_______；当这一地点转到背向太阳时，就变成了________；继续转到朝向太阳时，就是_______；转到背向太阳时，就变成了________正是由于地球的________，才形成了昼

夜的交替现象。地球自转一周约需要_______小时。希腊科学家克罗狄斯·托勒密提出了“地心说”。波兰天文学家尼古拉·哥白尼指出地球不是宇宙的中心，昼夜交替是由于地球自转形成的！在这之前，托勒密的“地心说”认为昼夜是由于太阳绕着地球转动而

形成的。哥白尼等科学家已经发现了地球的自转运动，但是在认识地球运动的科学探索史里，“傅科摆”是一个验证的实验。（傅科设置的摆在沙盘上画出的轨迹会偏离原来的位置。）证实了“昼夜交替是地球的自转形成的”。温馨小提示：1、我们采用模拟实验的方法，让地球仪自西向东的方向旋转，是

否能形成昼夜交替现象。2、实验的过程中我们应该要注意：B、代表太阳的手电筒光应该一直照在代表地球的地球仪上,轻轻地转动地球仪。A、在地球仪上确定中华人民共和国版图作为昼夜交替观察的起始点。C、组员轮流操作实验，学会合作，做好分工。D、认真观察，及时记录。探究昼夜的形成思考题:当你坐在向

前行驶的汽车里，看到路旁的树怎样？在船上，你怎么知道船是否在行驶？看船上的物体能发现吗？所以：我们看不到大地在动，但看到地球以外的太阳、月球、星星都在东升西落，这说明地球在不停地自西向东转动引起了昼夜的变化。学儿歌是在北京的人先看到日出，还是在乌鲁木

齐的人先看到日出？极昼极夜哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪一种解释是正确的呢？我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结果记录下来。温馨小提示：1、我们采用模拟实验的方法，让地球仪自西向东的方向旋转，是否能形成昼夜交替现象。2、实验的过程中我们应该要注意：B、代表太阳的手电

筒光应该一直照在代表地球的地球仪上,轻轻地转动地球仪。A、在地球仪上确定中华人民共和国版图作为昼夜交替观察的起始点。C、组员轮流操作实验，学会合作，做好分工。D、认真观察，及时记录。探究昼夜的形成思考题:当你坐在向前行驶的汽车里，

看到路旁的树怎样？在船上，你怎么知道船是否在行驶？看船上的物体能发现吗？所以：我们看不到大地在动，但看到地球以外的太阳、月球、星星都在东升西落，这说明地球在不停地自西向东转动引起了昼夜的变化。