【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《猜想与假设》教案.doc，共(2)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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教师备课用纸执笔年级五班级时间科目科学课题猜想与假设第1课时教学目标1、总结提炼出猜想与假设的基本思维方法。2、促进学生猜想与假设的思维能力发展和提高重点回顾本学期所经历的猜想与假设思维活动。难点使学生对如何做出猜想与假设的认识相对系统化。教学用具表格、课件

学习用具教学过程修改栏一、教学导入课件创设情境：直接呈现单元页画面，在轻轻的音乐中，逐条出现小诗。二、新授：分析科学家是怎样针对问题做出猜想与假设的⑴、讲述：牛顿的故事法拉第的故事科学家从人们习以为常的现象或者是前人研究

中的事实中，提出问题，然后做出大胆的猜想与假设，继而经过深入而艰辛的研究，最终有了伟大的发明或发现。⑵、回顾我们是怎样针对问题做出猜想与假设的。针对我们研究过的主要问题，自己做过哪些猜想与假设？出示讨论提纲：①回顾整理自己做过的猜想，这些猜想分别

是针对什么问题作出的？②猜想与假设是依据什么提出的？③对同一问题的多个猜想怎样进行筛选？教师备课用纸教学过程修改栏④怎样区分假设与事实？分组讨论集体交流：猜想与假设要依据已有的知识和经验，不能胡猜瞎想

；因此提出的猜想和假设常常有多个，对同一问题的多个猜想进行筛选时，要围绕这些猜想和假设进行讨论，从材料、已有的知识技能等方面进行评价，选取较合适的、最可能的一种或几种猜想进行验证。假设是依据一定事实提出的但

未被证实的解释，事实是通过验证已经获得证实的解释。各自完成84页经验记录填写。三、激励学生在今后的学习中更加大胆进行猜想与假设。板书设计后记