【文档说明】新湘科版科学三年级上册5.2《液体的热胀冷缩》教学设计(4).doc，共(4)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《液体的热胀冷缩》教学设计内容简介《液体的热胀冷缩》教学目标科学概念:1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。过程与方法：1、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。2、经历改进观察水的

体积变化的实验装置的过程。3、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。情感态度价值观：1、培养学生的科学精神和科学意识，将科学知识运用到日常的生产和生活中。2、发扬学生的质疑精神，激发探索科学知识的兴趣。教学重点水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝

试作出解释。教学难点引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。课前准备演示器材：150毫升的平底烧瓶、橡皮塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、热水、冷水、500毫升的烧杯、温度计、可乐、雪碧、醋、酱油。上节课的实验装置一套、学生组装实验装置、其他

液体的热胀冷缩装置、喷泉装置教学过程一、课前热身1、谈话：学好科学课，需要我们具备科学的精神和态度，掌握科学的方法；今天我们先来挑战一下：（1）示一杯水，提问：这是一杯什么物体？（一定是水吗？不明液体）（2）观察，模仿：教师用食

指沾水，用舌头舔了一下中指，然后让学生模仿做一下。（细致的观察力是科学研究所需的一种能力）二、复习引入课前分组摆好桌椅，分发实验记录表，各组一杯冷水（出示上节课的试管气球装置在讲台桌上）1、复习：上节课我们给冷水加热，为了验证体积是否发生变化，做了“试管气球皮实验”，把它放在热水里一段时间

后，观察到气球皮会有什么现象？（师出示装置。）（气球皮鼓起）2、交流：这种现象是水受热以后什么发生变化引起的？变大还是变小？3、质疑：但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗？三、指导改进“水的体积变化的观察”的实验装置1、如何改进这个实验装置？让我们能清楚地看到水

受热或者受冷后的体积变化。2、生思考，师出示器材引导:（从左到右依次排列：冷水、平底烧瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、烧杯、热水）参考上节课的试管气球皮装置，在此基础上可替换或添加器材进行改装。3、组装具体指导如下：（

按器材放置的顺序指导）（1）试管可用平地烧瓶代替；气球皮可用橡胶塞代替；（2）细玻璃管有什么作用？（口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。）（3）红墨水有什么用？（水是透明的

，看不太清楚，可以加点红墨水看的更清楚，待会可以先用胶头滴管往烧瓶里滴入红墨水再加冷水）（4）水是否需要装满？为什么？（研究的是水受热或受冷的体积变化，不装满会混进太多空气干扰实验）（5）最后盛放热水的烧杯不变4、师总结组装步骤：①往烧瓶里滴入红墨水②烧瓶内装满冷水③将橡胶塞和玻璃管套上④

将烧瓶放入烧杯中，最后由教师来倒热水。5、学生代表上台组装。四、水的热胀冷缩实验1、这位同学的改进装置还有疑问吗？如果没有问题，现在先猜测一下水受热时体积如何变化？在记录单上先写上你的猜测。时间半分钟。2、生回答，师板书：水----受

热-----体积增大3、师演示实验二：往改进装置中倒水——热胀是否真如同学们所猜测的，现在老师往烧杯里倒水，仔细观察，水受热细玻璃管里会出现什么现象？（液面上升）4、水受热液面上升是水的什么发生变化？如何变化？（体积体积增大）5、引导学生总结：水受热时体积变大，也叫体积膨胀，我们把

这种现象做热胀（教师板书：：水----受热-----体积增大（膨胀）板书课题：热胀）6、这个改装过的实验非常明显地验证了我们上节课的水受热体积增大的结果，那么受热膨胀的水再受冷又会发生什么奇妙的现象呢？同样我们先在记录单的猜测栏里写上水受冷以后的体积变化。7、生猜测，师板

书：水------受冷---------体积减小8、现在让同学们近距离观察水受热液面上升的现象和水受冷后发生什么变化，这个实验如何做呢？9、师述实验步骤：1、每个小组分发一套改进后的装置，由老师给每个小组烧杯内

倒入热水拿到热水后，先让装置在热水中加热，观察水在受热时的体积变化，等液面上升到一定程度，各小组同学用桌子上的冷水往热水里加使外界水温冷却，观察水在受冷时的体积变化。10、引导总结：水受冷后体积变小，也叫体积缩小。我们把这种现象叫做冷缩。（教书板书：受冷体积缩小）板书

课题：热胀冷缩）11、小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。五、科学应用1、师板画：两杯水，标名一号和二号，画上烧瓶，液面上升情况不同，问：你能利用烧瓶里的水体积变化来判断哪杯水更热吗？为什么？2、温度越高，水的体积受热膨胀越大，液面上升越高。（运

用水热胀冷缩的性质判断水的冷热）3、那么根据热胀冷缩原理制成的测量温度大小的仪器叫什么？（温度计）最常见的温度计是什么温度计？（出示水银温度计）温度计与它有什么相同？4、生思考回答，师总结：温度计液泡里的水银这种也是遇热水柱上升，遇热水柱下降，根据热胀

冷缩的原理制成的。六、研究其他液体热胀冷缩的现象1、过渡：从这里可以了解到，水，水银着两种液体都有热胀冷缩的现象，那么其他的物体是否也和它们一样具有热胀冷缩的性质呢？2、逐一出示：醋、可乐、啤酒。逐一追问：它会热胀冷缩吗？3、师单独拿出一种如：可乐。问：要知道到底可乐会不会热胀冷缩，这个实验装

置是否还可以用？4、在学生发表意见后。师述：但在装的时候同样该注意哪些问题呢？（灌满、密封、小心倒出…）师演示，生观察记录。5、交流反馈实验结果，师小结板书。6、小结：这些液体都具有热胀冷缩的现象。七、延伸探究1、但是你们有没有发现这些瓶装的液体有一个共同点，为什么这些液体都不装满？2、生活中

还有哪些现象也是应用了液体热胀冷缩的性质？附表1水的体积变化记录表冷热情况水受热时的体积变化水受冷时的体积变化猜测实验现象