【文档说明】科学【湘科版】六下《物竞天择》教案 (2).doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第2课物竞天择第1课时科学探究:1．通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2．通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3．通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观:1、树立适者生存

的科学进化论观点。2、科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备：生物进化过程影像资料。教学过程一、谈话引入直接入题：上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中

灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。二、研究讨论活动1：马的进化与自然环境的变化1．学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出两条主线：①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原②马的体态的变化

：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。2．对流程图讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？（生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形利于躲避天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，利于躲避天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，

只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环

境的马生存了下来。3．让学生思维进一步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成了生物的进化。不断地发生变化，形成了生物的进化。4．播放生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。三、活动体会活动

2自然的选择1.师介绍活动方法及要求2.学生活动3.完成数据的统计，填写在第8页表格中4.组织学生对现象进行分析：当四种颜色的短细线散落在桌上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它

的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。四、小结。