【文档说明】科学【湘科版】六下《物竞天择》教案 (2).docx，共(2)页，15.715 KB，由小喜鸽上传

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2物竞天择教学目标科学探究1．通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2．通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3．通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观树立适

者生存的科学进化论观点。科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备生物进化过程影像资料分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。课时安排：2课时第1课时一．谈话引入：直接入题：上节课我

们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。二．研究讨论：活动1马的进化与自然环境的变化1．学生阅读教材提供的

信息，绘制流程图。找出两条主线：①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。2．对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？1．生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避

天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。4．让学生思维进一

步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成了生物的进化。5．播放生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。三．活动体会活动2自然的选择1．师介绍活动方法及要求2．学生活动3．完成数据的统计，填写在第8页表

格中4．组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。

反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。5．补充案例分析：案例重现：英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始，工厂中排

放的废气污染了环境，树杆也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。请学生分析：工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响？这个影响又说明了什么？