【文档说明】科学【湘科版】六上《我们怎样做判断》教案.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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教师备课用纸执笔年级六班级时间科目科学课题我们怎样做判断第1课时教学目标1、知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。2、初步认识演绎推理的方法。重点知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。难点初步认识演绎推理的方法。教学用具课件学习用具教学过程修改栏一、教学导入1、课件出示：单元页上的

几个特写画面，再配上富有哲理的小诗。2、过渡：在科学研究中经常需要我们做出各种判断。二、教学新授阅读：哥伦布发现新大陆的故事1、出示：关于哥伦布发现新大陆的资料。2、提问：哥伦布做出了怎样的判断？他是怎样做出这样的判断的？3、学生回答问题。4、

教师引导学生挖掘、补充故事中没有交代出来的推理过程，对学生进行逻辑思维能力的训练。5、明白“什么是推理和判断”：判断是由概念组成的，推理是由判断组成的。我们怎样做判断，重点应该放在“怎样做”（即从一个或几个已知判断中得出一个新判断的思维过程，也即推理的

过程）6、过渡：我们总是根据自己已有的知识和经验，对一些事物做出推想和判断。在我们的学习过程中，我们是怎样做出这些判断的？说一说做出这些判断的思考过程和理由。活动：怎样进行推理和判断1、出示：研究昆虫时的过程性资料。教师备课用纸教学过程修改栏2、回顾、整理自己的学习过程。通过《蚕宝

宝的一生》的养殖活动知道蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。再通过蝴蝶、蜜蜂等动物的资料找到他们具有的共同特征：变态。最后通过蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物的观察，对这些动物的身体进行比较（它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什

么相似之处？），通过分析、比较、抽象、概括，舍去非本质的东西，抽出它们的本质特征归纳总结出昆虫的共同特征。（这是一个由形象思维到抽象思维的归纳推理过程，属于不完全归纳），最后利用这个概念观察其他小动物是否具有这样的特征，以此来判断它是不是昆虫（这是演绎推理中的三段论）。

3、总结出归纳、演绎的推理过程。尝试换成本册教材中的例子（如植物的向性运动、能量家族等）进行学习。三、教师小结板书设计后记