【文档说明】科学【湘科版】二年级下册4.4《磁极间的相互作用》PPT课件4（共13页）.pptx，共(13)页，1.926 MB，由小喜鸽上传

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磁极间的相互作用教科版二年级下册第一单元第6课聚焦：不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？我们要研究磁铁间的相互作用我们的设计相互排斥用“”表示，相互吸引用“”表示①②③④我们看到的现象整理我们观察到的结果相互排斥的有：和

；和；相互吸引的有：和；和；探索一根条形磁铁有两个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？条形磁铁磁极的相互作用实验要求：1、按自己的实验设计一个一个进行实验，每个实验每位同学都动手做做，组长安排。2、每完成一个实验就做好实验

记录。（相互排斥用“”表示，相互吸引用“”表示）3、所以实验完成后小组一起整理，你们观察到的实验现象，并填入表中，找出磁极间的相互规律。探索两个磁极靠近，会发生什么现象？条形磁铁磁极的相互作用重复几次实验，并做记录。研讨条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。

研讨其他形状的磁铁也有同样的规律吗？磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。文具盒异极相互吸引应用想一想：下面的物体利用了磁铁的哪些性质?磁悬浮陀螺同极相互排斥门吸异极相互吸引门吸运用磁铁的相互作用——磁悬浮列车磁悬浮列车利用()的

原理。最高速度可达每小时500千米以上。同极相斥•pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt长期发展进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，

中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品

中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。•文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文

化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）•1.下列关于原文

内容的理解和分析，正确的一项是（3分）•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。•D．文化的

民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。•2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）•A．作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。•B．选文以人类文化发展中

交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。•C．选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。•D．鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。•3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）•A．如果世界各民族间文化交流互鉴缺失，人类文

化的繁荣是不可能真正实现的。•B．文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。•C．只有讲究方法，民族文化才不会在交流互鉴中失去特色，背离自身发展的需要。•D．只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。d