【文档说明】科学【苏教版】小学一年级上册第七课《做个小侦探》教学设计6.docx，共(6)页，22.175 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学一年级上册第七课《做个小侦探》教学设计教学资源开发:本课是苏教版小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的第一课。本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。上一单元训练重点是

注重用感官获取事实证据，而本课开始则让学生注重思考。本课和本单元的另两课呈“分—分—合”的结构展开。根据学生的年龄特点和实际情况，我们可以先选择“蒲公英飞”、“田里菜叶上的洞”、“狗吐舌头’等一些学生熟悉的且原因唯一的情景让学生尝试猜想作为本课的起始活动；接着通过“蜘蛛网上的破洞”

和“雪地上的复杂脚印”是怎么形成的这两个情况多样的猜测活动让学生深入猜想；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证。配合本课教学需要的教学具准备：8组碰碰球

。根据课程标准的要求，制定了以下的教学目标：1.知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。5.愿意动脑思考。教学重点与难点：

重点：依据观察到的事实，做出猜想。难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。教学过程设计:课前游戏：游戏：“大家来找茬”一、初步感知猜想。谈话：小朋友们真会观察，老师这里还有几张图片请你们来观察。（一）蒲公英图片1.、认识这是什么吗？

（蒲公英）2、在它的周围是什么？（它的种子）它的种子怎么啦？（飞起来了）3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的）4、你看到风了吗？感觉到风了吗？（没有）那你怎么知道有风呢？（如果没有风怎么样？蒲公英种子会落在地上。）5、所以，你根据蒲公英种子飞起来了，想到了可能有风在吹

。（二）有虫眼的菜叶图片1、再看，这是一片菜地，菜绿油油的。2、让我们仔细看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（回答1：菜叶上有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）你在图上看见虫子了吗？（没有）（回答2：菜叶被

虫咬了）你看见虫子咬菜叶了吗？（没有/如果说有，请他指出来）那为什么说菜叶被虫咬了？（因为菜叶上有小洞，可能是虫咬出来的）3、所以，你看到了菜叶上有洞，想到了可能是被虫子咬的。（三）小狗图片1、出示小狗图片，谈话：这是两只？（小狗）

。2、提问：仔细观察一下，这两只小狗怎么啦？（回答1：小狗吐着舌头）追问：小狗为什么要伸着舌头呢？（它很热）为什么它热了就要伸舌头呢？（因为舌头可以帮助它散热）（回答2：它们很热）你从哪里看出它们很热的呢？（1它们在太阳下，评价：你观察的真仔细

，还有什么原因？2它们都伸着舌头，）3、所以，你看到小狗伸着舌头，想到了它们可能很热。（四）总结：蒲公英种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗伸舌头，这些是我们看到的。（板书：看到的）有风吹了蒲公英，有虫子咬了菜叶，小狗很热，这些是我们想到的。（板书：想

到的）三、深入大胆猜想。谈话：刚刚小朋友们根据观察到的现象来想这是为什么，这个过程就是猜想（板书：猜想）。生活中最擅长猜想的人恐怕就是“侦探”了，今天，我们也来学习做个小侦探（板书课题）。这里有两个“现场”需要小侦探们一起来勘察。看哪个小侦探善于观察，敢于猜想。（一）蜘

蛛网图片。1、树枝上这是什么？（蜘蛛网）2、仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）3、谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）4、讲述：你们真厉害！同样一个问题，能猜想出这么多不同的

原因。那到底是什么原因呢，我们还需要更多的线索。下面这个现场，就需要大家更仔细地观察，来获得更多的线索。（二）雪地里的动物脚印图。1、创设情境：冬天到了，天气特别寒冷。一场大雪过后，雪地上留下了一些动物的脚印，请仔细观察这些脚印。2、（出示脚印图）提问：①你看到了几种脚印？（两种）你

怎么知道是两种脚印？（形状不同、大小不同）表扬：你观察的真仔细！②这两只动物是从哪边往那边走的呢？你能上来指一下吗？（学生指出方向）追问：为什么？（脚印方向）表扬：你真会观察！3、除了刚才两位同学观察到的线索，还有没有其它的线索呢？这两只动

物之间可能发生了什么事呢？请同组的小朋友仔细观察，进一步收集线索，然后作出你们的猜想。看哪些小朋友有善于观察的火眼金睛和善于思考的聪明大脑。4、学生从信封中取出图片观察，教师巡视指导5、学生指着图片讲述猜想。

6、小结：观察得越仔细，找到的事实越多，猜想就越合理。四、活动验证猜想。1、谈话：刚才，我们猜想的都是已经发生了的事情。那么，还没发生的事情你能猜得出来吗？2、（出示牛顿摆）谈话：老师手上这样东西叫做“

牛顿摆”，仔细观察它由哪些部分组成呢？它由一个底座，两个支架，以及挂在支架上的5个小球组成。3、提问：如果先拉开一个球，松手后，结果会怎样呢？4、学生猜测。根据学生猜想，在黑板上呈现。5、谈话：拉开一个球，松手后，结果到底会怎样呢？我们来做实验观察。6、教师演示实验：首先让小球静止不动

，只要两手这样一碰，轻轻往旁边拉开一个小球，然后松手……7、学生汇报观察结果。教师将正确猜想放到上方。8、谈话：原来拉起一个小球，松手，另一边就会弹起一个小球。那如果拉开两个球再松手，会有什么结果呢？（学生回答）追问：为什么？（学生讲述）表扬：你真会猜想！能根据刚才的实验情况，作出合理的猜想。猜

想就是要这样有根有据。9、教师演示实验，汇报交流10、学生实验，并汇报结果。11、谈话：如果拉开三个球再松手呢？（学生回答）你为什么这样猜想？12、学生分组做实验验证。13、学生汇报实验结果。14、提问：你们的猜想都正确吗？15、小结：由此看来，我们的猜想（指黑板）不一定正确，猜想需要经过验

证才能知道是否正确。要想猜想接近事实，我们要仔细观察，在观察的基础上借助已有的知识和经验。16、拓展：如果继续拉起4个球会怎么样呢？这个问题留给同学们课后去研究。五、总结今天这节课我们主要用眼睛看来收集信息，做出猜想。要做一名优秀的小侦探，你觉得

光用眼睛看，行吗？还可以用什么方法来获取线索？其实科学家也像我们今天一样经过仔细观察，作出猜想，然后想方设法来验证猜想的。希望同学们以后也能用今天学习的方法去观察，生活，做一名像柯南一样的小侦探！