【文档说明】科学【人教鄂教版】二年级上册6《空气》教学设计.docx，共(6)页，18.539 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《空气》教学设计教学目标1.能举例说出空气存在于我们的周围，到处都有空气。2.引领学生运用感官探究空气，让他们充分感知空气。3.通过生动有趣的游戏活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。教学准备教师准备：1.为每

组学生准备：透明的塑料袋、盛有水的水槽、气球、笔、回收盒子。2.与本课相关的图片或视频。教学过程一、创设意境，提出问题（游戏一抓空气、游戏二议空气）师：小朋友们，今天老师给大家带来了一份礼物，请看，这是什么

？（师出师礼物）。生：袋宝宝。师：今天我们就用它来做游戏，好不好？生：好。师：现在我们来做第一个游戏，请小朋友们仔细听游戏规则（师播放游戏一规则：比一比，谁最聪明，能很快地将袋宝宝的肚子鼓起来。温馨提示：袋宝宝肚子鼓起来之后，一定要记住将袋宝宝

的大嘴巴拧紧哦！）。师：小朋友们，刚才的游戏规则听清楚了吗？生:听清楚了。师：开始动手做一做吧!（生动手做，做完之后，用右手举起鼓起肚子的袋宝宝。）师：小朋友们都很聪明，老师想采访一下，你们是用什么办法做到的？生1：

我是用手兜的。生2：我是用嘴吹得。师：那么袋宝宝里面装的是什么？生：空气。师：到底是不是空气呢？我们再来做一个游戏证实一下，好不好？生；好。师：请小朋友们仔细观看视频规则。（师播放游戏二规则：首先用笔将袋宝宝的肚子扎一个小孔，然后将小孔的部位贴在脸旁，接着用力挤压袋宝

宝的肚子。）师：这时，你会感受到什么呢？（课件出示）现在开始动手做一做吧，感受一下吧！（生动手做，感受）师：谁能说一说你的感受？生1：我感到凉凉的。生2：我感受到有风。生3：我感到很凉爽。......师：

这说明袋宝宝里面是空气。如果将带有小孔的部位深入水中，然后用力挤压袋宝宝的肚子，会看到什么现象呢，大家想不想知道？生：想。师：那就动手做一做，看一看吧！（生动手做，看一看）师：谁能说一说你看到了什么？

生123：我看到了泡泡。师：泡泡里藏的是什么？生：空气。师：刚才的两个现象都有利地说明了袋宝宝里面装的是空气。今天，我们就一起去探索空气的秘密吧！（板书：空气）二、再次感受，探知存在（游戏三找空气）师：空气除了藏在袋宝宝的肚子里，它还藏在哪些地方呢？（课件出示）

生1：教室。生2：校园。生3：空水杯。师：你的声音真好听生4：气球生5：土壤......师：空气像个淘气的娃娃，到处躲藏。小朋友们，你们想不想捉住它。生：想。师：那就动手捉捉它吧！（生动手捉，捉好了用右手举起装有空气的袋宝宝）师：小朋友们真厉害。老师想采

访一下，你们是在哪里捉到的？生1：桌子旁边。生2：桌子底下。生3：教室。三、实验探究，解决问题（游戏四、五知空气）师：空气是什么样子的呢？大家想不想知道？生：想。师：请小朋友们采用看一看、闻一闻、尝一尝的方法认识一下空气是什么样子的。现在开始

动手做一做吧，完成黑板上的表格！（生动手做一做）师：谁能说一说你看到了什么？生：我什么也没看到。师：也就是空气是无色的。谁能说一说你闻到了什么？生：我什么也没闻到。师：也就是空气是无味的。谁能说一说你尝到了什么？生:我

什么也没尝到。师：也就是空气是无味的。师：刚才我们通过看一看、闻一闻、尝一尝的方式认识了空气是无色无味的。（板书：无色、无味）师：空气又是什么形状的呢？大家想不想知道？生：想。师：我们来做一个玩气球的游戏，请小朋友们

仔细听游戏规则。（师播放游戏规则，生仔细听）师：气球里的空气会被捏成什么形状呢？请你们动手捏一捏吧。（生动手捏一捏）师：谁能说一说，你的气球里的空气被捏成了什么形状？生1：气球里的空气被捏成了圆形。生2：气球里的空气被捏成了苹果的形状。生3：气球里的空气被捏成了椭圆形。生4：气球里的

空气被捏成了灯泡的形状。......师：刚才小朋友们发现气球里的空气可以被捏成各种各样的形状，这说明空气是没有固定形状的，也就是无形的。（板书：无形）师：这就是我们这节课所学的有关空气的知识，空气是无色、无味、无形的。我们一起齐读一遍，预备齐：生：空气是无色

、无味、无形的。师：小朋友们，你们今天玩得开心吗？生：开心。师：通过本节课的学习，你们学到了什么？谁能说一说。生1：我学到了空气是无色无味无形的。生2：我学到了空气是无处不在的。......四、实践应

用，拓展延伸师：其实关于空气的秘密还有很多等待我们去探究。希望小朋友用心搜集、整理更多有关空气的知识。